7《妈妈睡了》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

7　妈妈睡了 教案设计 教学目标 1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学重点 通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 课前准备 教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。 2.搜集父母或长辈关心孩子的图片，搜集妈妈在家里辛苦做家务的图片，配上《我的好妈妈》的背景音乐。 3.下载本课二维码中的类文《借生日》，并打印。 学生准备：观察睡梦中的家人，记下他们的样子。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1.认识“哄、先”等14个生字；读准多音字“发”；会写“哄、脸、沉、沙”4个左右结构的字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。 3.学习第1、2自然段，感受睡梦中妈妈的美丽。 教学过程 板块一　借助图片，激情引入 1.课件出示一组具有浓浓亲情的图片：妈妈早起给孩子做美味早餐；妈妈给孩子系轮滑鞋鞋带；夜晚起来给孩子盖被子；妈妈陪在生病的孩子身边等。 2.学生欣赏后交流感悟。 3.导入：从小，是妈妈把我们养大的，在学习上，在生活中，她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会儿吧！ 4.教师板书课题“妈妈睡了”。引导学生用较为轻柔的语气读好课题。 操作指导　教师要借助饱含情感的图片、较为轻柔的语气，为后文体验文本情感积淀充足的感情基调。 板块二　初读感知，自主识字 活动1　初读课文，圈画生字 1.教师配乐朗读课文，提出要求：听清字音，听清停顿。 2.教师引导学生带着自学提示读文。 课件展示　(1)自由读课文，圈画本课生字，读时可以通过组词来加深记忆和理解，想一想：能用什么好方法记住这些生字呢？ (2)把课文读通读顺。 活动2　展示效果，互助学字 1.课件出示本课要求会认的字。 (1)开火车读生字，教师相机指导正音，重点强调本课的多音字“发”。 “发”是多音字，在本课中读fà，可组词为“头发、白发”。另一个读音是fā，可组词为“发现、发明”。 (2)交流识字方法，师相机指导。 ①归类识记字形。 “哄、吸”是口字旁；“润、汗、沙”是三点水旁；“额”是形声字，“客”是声旁，“页”是形旁，表示头部；“梦、紧、等、累”可用部件组合法识记，“紧”和“累”下部分部件相同。 ②理解字义。 粘：用实物演示的方式理解“粘”的意思。如：把贴着双面胶的小花粘到黑板上。也可以让学生看课文插图，想想妈妈的头发为什么会粘在额头上。图文对照，在具体情境中理解“粘”的意思。 乏：在文中找到它的近义词，“乏”和“累”意思相近，加深对“乏”字的理解。 2.课件出示“会认字”组成的词语。 (1)学生小组开火车读词语。 (2)重点指导读好“粘在”“头发”“红润”“呼吸”等词语，“头发”的“发”读轻声，“红润”的“润”读翘舌音。 活动3　初读课文，感知内容 1.指名分自然段朗读课文，教师针对学生读得不准确的字音和不通顺的句子进行范读和领读。 2.教师引导学生思考并小结学文所得：睡梦中的妈妈是什么样子的？ 3.学生汇报交流，教师相机板书：真美丽、好温柔、好累。 4.自由读你喜欢的段落，画一画描写睡梦中的妈妈真美丽，好温柔、好累的句子。 5.学生汇报交流，课件演示相关语句。指名读句子，教师相机引导学生随文巩固生字。 6.你见过自己妈妈睡觉的样子吗？(课件展示相关内容) 操作指导　二年级学生已经有了一定的识字基础，所以，教师要以自主识字为主，发挥学生的主体性，指导学生根据已有的识字经验自主识字，使他们成为识字的主人。 板块三　重点指导，学写生字 1.课件出示“哄”“脸”“沉”“沙”这4个左右结构的字，教师指导。 哄：“口”小些；“共”的第二竖比第一竖长，第二横穿插到“口”的下面。 脸：“月”写得瘦一些。 沉：左右部分高低大致相同。 沙：左窄右宽，最后一笔“撇”的写法：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度。 2.教师课件演示书写动漫，学生书空。 (1)学生练写，教师巡视指导。 (2)集中评议，表扬写得好的，对有问题的笔画加以指导。 操作指导　教师要集中指导结构相同的字，便于学生有针对性地学习和归类识记。 板块四　课堂小结，布置作业 1.指名说说本节课自己有哪些收获。 2.听写本课要求会写的生字。 3.把课文读给家长听，请家长评价。 操作指导　引导学生畅所欲言，同时帮助学生整理本节课的学习内容。熟读课文，为生字的掌握及下节课的深入学习奠定基础。 第二课时 课时目标 1.会写“先、闭、发、窗”4个生字；会写“明亮、故事、头发、窗外”4个词语。 2.学习第3、4自然段，感受睡梦中妈妈的“温柔”和“好累”。 3.体会妈妈与孩子之间美好的爱。 4.积累喜欢的词句段。