导体与绝缘体说课（课件）四年级下册科学教科版

导体与绝缘体说课 1 教材分析 说学情 教学目标 说重点与难点 1 2 3 5 说课提纲 说教学过程 4 2 教材分析 1 3 《导体与绝缘体》是教科版《科学》四年级下册第二单元《电路》中的第六课。学生已经获得了一些关于电的知识。本课在前面所学知识的基础上进行延伸，本课分为三部分：（一）检测身边的物体是导体还是绝缘体。（二）绝缘体和导体在生活中的应用。（三）安全用电知识。 1 教材分析 4 说学情 2 5 2 说学情 我应用问卷星对四年级全体学生，进行了有关科学素养调查，调查结果显示，学生更加喜欢自己动手的科学课堂，对于科学课堂会带来许多科学知识也很感兴趣。 因此在本节课中我给予学生充分的时间去完成实验，也加入了水能导电的演示实验，拓展课堂启发学生课下继续探索。 6 2 说学情 本课之前学生已经进行了《电路》单元前五课的学习，学生已经了解通路状态下，小灯泡之所以亮是有电流流过灯丝；并且会连接、使用电路检测器检测电路。 7 教学目标 3 8 3 知识与技能目标 1、知道什么是导体、什么是绝缘体。 2、能进行猜想、并能通过实验验证哪些物体能导电哪些不能。 9 3 过程与方法目标 经历和体验物体是导体还是绝缘体的探究过程，激发学生学习和探究激情。 10 学会与他人合作完成实验 培养学生尊重事实的科学精神 让学生形成安全用电的意识 3 情感态度和价值观目标 11 重点与难点 4 12 4 教学重难点 重点：检测并认识导体和绝缘体 难点：认识水、大地、人体也是导体 13 教学过程 5 14 5 教学过程 1、教师出示电路检测器，并连接导线，提问：小灯泡为什么亮了？如果把其中的一根导线剪断，会出现什么情况？ 2、让学生思考：采用什么办法能让小灯泡重新亮起来？（把两根导线重新接起来。） （一）复习导入，揭示概念。 塑料皮与塑料皮 塑料皮与铜丝 铜丝与铜丝 My First Template 5 教学过程 （一）复习导入，揭示概念。 3、引导学生汇报、交流，揭示导体、绝缘体概念。 PPT出示：像铜丝那样可以通过电流的物质，我们称它们为导体。像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，我们称它们为绝缘体。 My First Template 5 教学过程 （二）自主学习，演示实验 1、以橡皮为例，让学生先预测一下橡皮是导体还是绝缘体？提出问题：用什么工具检测橡皮的导电性？ 2、教师演示电路检测器检测橡皮的过程，然后指导学生填写实验报告单的方法。 3、通过实验得出结论：橡皮是绝缘体。 My First Template 5 教学过程 （三）分组实验，整理数据 橡皮、铁片、玻璃片、木板、透明塑料片、钥匙、泡沫块、燃烧匙、回形针、石块、铁钉、橡皮筋、火柴、蜡烛、铁垫圈、铅笔芯等 提出实验要求及注意事项： 让学生说一说实验时应注意什么？（PPT出示“温馨提示”） 明确小组成员分工：谁是组长？谁是材料员？谁是操作员？谁是记录员？谁是观察员？ 在本环节用希沃手机授课助手拍照展示小组实验结果 My First Template 5 教学过程 （四）学生汇报，找出规律 1、学生汇报实验结果，并与预测情况进行对照分析。 2、根据小灯泡的亮与不亮进行分类（导体和绝缘体）。 3、从中发现一定的规律，做出自己的描述（凡是金属都是导体，大部分非金属是绝缘体） 。 My First Template 5 教学过程 （五）安全用电意识培养 1、观察教室里的电器哪部分是导体？哪部分是绝缘体？各有什么作用？ 2、观察修理电路的工具，说明工具的哪部分是用绝缘体材料做的？哪些是用导体材料做的？为什么这样设计？（引导学生概括导体与绝缘体的作用） My First Template 5 教学过程 （五）安全用电意识培养 结合图片引导学生说出如何安全用电。用演示实验来验证，为什么“不能用湿布擦拭开关或用电器” ，进一步引申出“人体、大地、”也是导体，加强学生的安全用电意识。 My First Template 5 教学过程 （六）当堂练习，及时反馈 让学生说一说这节课有什么收获。 My First Template 感谢您的聆听 23 $