16 金色的草地 (第一课时）（教学设计）统编版语文三年级上册

16．《金色的草地》 教学目标 1.认识“蒲、英”6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等16个词语。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 教学重难点 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1.师：同学们学习了第15课搭船的鸟，我们知道了，留心观察，细致观察周围的事物，就会有新的发现，今天让我们跟随作者走进一片金色的草地。（出示课题：金色的草地） 2.指名读课题。 3.齐读。 二、整体感知，学习部分生字词。 1. 读了课题，谁能来说说课文中“我”观察对象是什么？你怎么知道的？（窗前的草地）（媒体出示） 观察对象 事物特点 现象与原因 现象 原因 2. （出示全文）请大家打开课本翻到第66页，边读边想：草地为什么是金色的？课文描写 了几个场景？ 1.读一读:轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.想一想:草地为什么是金色的？课文描写了几个场景？分别是哪个自然段？ 3. 4. 生自由读课文。 5. 完成练习册第一大题。 6. 交流第一个问题。（这片草地因为长满了蒲公英，当它盛开的时候，所以草地就是金色的了。） 7. 学习生字词：蒲公英 （1） “蒲”是第二声。 （2） 指导读词。（指名读，齐读）（贴板贴：蒲公英） 第二个问题。（两个场景：兄弟俩再草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛（第二自然段）。长满蒲公英的草地上中午傍晚颜色变化的不同场景。第三自然段） （媒体根据学生回答框出第二自然段，第三自然段） 3、 学习课文第一自然段 过渡：课文的第一自然段就写了草地是金色的原因。自己轻声读读课文第一自然段，注意读准字音，读通句子。 （1） 出示课文第一自然段（生自由读） （2） 思考：课文中写在这片金色的草地上发生的事情是在什么季节呢？（生交流） 师小结：事情的确发生在夏天。读课文时，联系相关的课外知识，观察课文插图是很好的学习习惯。 4、 学习课文第二自然段 过渡：夏天，我和弟弟在这片草地上玩耍。就这样，这些并不引人注目的蒲公英。给我们带来了不少快乐。 （1） 出示课文第二自然段 （2） 理解“就这样”是指什么？（第二自然段文字其他隐藏，“就这样，这些并不引人注目的蒲公英。给我们带来了不少快乐。”变成黑色。）（“就这样”用红色框出） （3） 交流 A. 就这样，是指我和弟弟在草地上玩耍。 B. 就这样，具体是指我和弟弟在草地上玩耍，我家弟弟脸上吹蒲公英绒毛弟弟也朝我脸上吹蒲公英绒毛。 （4） 学习生字词：玩耍 A. “耍”翘舌音 B. 开火车读“玩耍” （贴板贴：玩耍） （5） 再读课文第二自然段，想一想，从哪些句子可以看出兄弟们玩耍时的快乐。（生交流） A学习生字词：一本正经（一本正经是形容非常规矩，庄重的样子。）指导朗读第二、三句。 B学习生字词：打哈欠（做动作理解）指导朗读第四句。 C老师读，学生演一演 （6） 师小结：兄弟俩互相往对方的脸上吹着蒲公英绒毛多开心多好玩呀！难怪作者说，就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”变蓝色） （9）学习第二自然段中字词“引人注目”、“并不引人注目”。（交流讨论） A读读课文第二自然段，思考：引人注目在这里是什么意思？（引人注目的意思是：引起人的注意。）（下划线“引人注目”红色） B再读再思考：“并不引人注目”又是什么意思，指什么并不引人注目？（课文中并不引人注目的意思是：这一颗颗小小的蒲公英，往往不会引起人的关注。） (10)带给我和弟弟快乐的这一棵棵不会引人注意的蒲公英，却引起了作者极大的兴趣。 （11）齐读第二自然段 5、 复习巩固 （1） 完成语文练习册第二大题 （2） 齐读课文第一二自然段 6、 写字练习 （1） 耍：上窄下宽 （2） 喊：左窄右宽 （3） 生写，师巡视指导 7、 布置回家作业 1. 抄写词语表中的词语各两遍。 2. 完成《语文练习部分》第一、二题。 板书设计 16 金色的草地 蒲公英花 学科网（北京）股份有限公司 $