2023年中考化学专题训练题----物质的鉴别、推断与分离、提纯

2023年中考化学专题训练题----物质的鉴别、推断与分离、提纯 1．（2022秋·河北承德·九年级统考期末）实验室利用如图实验装置进行有关化学实验，回答下列问题： (1)实验室用氯酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的__________（填标号），写出该反应的化学方程式_______。用充满水的装置C收集氧气，则氧气需从__________（填“a”或“b”）端通入： (2)实验室制取二氧化碳的化学方程式是________，用装置C收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在__________（填“a”或“b”）端，检验二氧化碳的试剂是__________。 (3)用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练。 ①对固液残留物进行过滤，应选择图中______（填标号）装置，过滤时玻璃棒的作用是_____。 ②取上述少量滤液进行蒸发，蒸发过程析出的固体中一定含有的物质是______。 2．（2022·河北·九年级专题练习）根据下图所示的实验回答问题。 (1)甲是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待_____时，将铁丝伸入集气瓶内。 (2)乙是粗盐提纯蒸发溶液的实验。加热时若不搅拌，造成的后果是______；当观察到_____时，停止加热。 (3)丙是探究燃烧条件的实验。观察到_______的实验现象，证明白磷燃烧需要氧气。烧杯中水的作用是_______。 3．（2022·安徽合肥·校考模拟预测）化学兴趣小组的同学对木炭还原氧化铜的产物进行探究 (1)按图1装置完成木炭还原氧化铜实验，观察到现象：_________，初步得出“木炭还原氧化铜生成Cu和CO2”的结论。 (2)有同学提出不同看法，他认为生成的气体产物不一定只有CO2，也可能含有CO。为了验证这种看法，按图2与图3装置进行实验。 ①图2实验的作用是_________； ②图2与图3实验中，能说明生成的气体产物含有CO的现象是________。 (3)为了进一步探究木炭还原氧化铜的反应原理，采用数字化传感器改进实验（装置如图4所示），对不同质量比的CuO与C反应产生的气体进行数据采集（1ppm=0.0001%）。 ①实验前必须检查图4装置气密性，操作方法：_________； ②添加药品，加热前向三颈烧瓶和硬质短试管通入足量的氦气，目的是__________； ③分析图5，CO2浓度下降的原因可能是____________； ④分析图6，可得出反应物的质量比与产生的CO含量的关系是_______。 (4)从环保角度对图1装置提出改进建议：_______。 4．（2022秋·湖南长沙·九年级校考阶段练习）氢气、一氧化碳、二氧化碳和甲烷都是初中化学常见的气体。 （1）氢气、一氧化碳和甲烷都是可燃性气体，可燃性气体与空气混合点燃可能会爆炸，所以可燃性气体点燃前应先____________。 （2）某无色气体X可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四种气体中的一种或两种。为确认其组成某同学取一定量该气体按如图所示装置进行实验(假设每步都充分反应或吸收)，其中浓硫酸可以吸水，干燥气体。 （3）装置①的作用是____________。 （4）装置②的作用是_________________，所装固体试剂可能为____________。 （5）取一定量该气体进行实验，发现装置①中无明显变化，装置③增重1.8g，装置④增重2.2g。气体X可能是__________或__________。 5．（2021秋·湖北襄阳·九年级统考期中）某化学兴趣小组的同学对“测定空气中氧气含量”的实验进行了如下探究。 [实验准备]连接好如图1的装置后，先将导管伸入水中，然后用手捂住容器壁，观察到______，说明装置气密性良好。 [进行实验]点燃燃烧匙内的红磷，伸入瓶中迅速塞紧塞子，观察到______，发生反应的文字表达式为______；待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，水进入瓶中的量明显小于瓶内空气体积的1/5。 [质疑猜想]测定结果偏小的原因是什么？小组同学依据猜想又进行了如下探究： 活动一：小红猜想可能是实验所用红磷的量不足。于是进行了如图2所示实验： 将燃烧匙内剩余物质加热，观察到______由此判断红磷过量。 活动二：小明认为瓶内可能还有氧气残留。资料显示：红色的铜粉可以和氧气反应生成黑色的氧化铜固体。于是他设计如图3所示的实验： 将集气瓶内残余气体通入装置后开始加热，观察到红色的铜粉变黑，结论是______。 [交流研讨]当瓶内的氧气浓度过低时就不能支持红磷持续燃烧，无法将氧气耗尽。 6．（2022·全国·九年级专题练习）化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质时，完成了如图1所示的两个实验，实验后，小明同学将废液倒入同一废液缸中，发现混合废液浑浊并显红色，请你完成下列问题：