第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计 2022-2023学年统编版语文九年级上册

8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 教学目标 1.了解本文作为议论性文章的特点，准确把握作者的观点。 2.分析文章的结构，理清作者的思路。 3.理解本文在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。 4.感受作者高尚的人格体现出的人性的光辉。 教学重难点 1.分析文章的结构，理清作者的思路。 2.感受作者高尚的人格体现出的人性的光辉。 教学过程 第1课时 一、导入新课 圆明园是清代大型皇家园林，规模宏伟，有一百五十余景，融会了各式园林风格，有“万园之园”之称。1860年，英法联军对圆明园进行了大肆抢劫，然后纵火焚烧，大火三日不灭，圆明园及附近均被烧成一片废墟，无数奇珍异宝流落海外。作为中国人，无论这段历史过去多久，我们每次看到依然有锥心之痛。那么，作为法国大文豪的雨果会说些什么呢？我们一起来学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。 二、教学开展 1.目标任务一：破题感知，课前热身。 文题解读。读题，弄清写信缘由。 题目交代了写信的背景——英法联军远征中国；点明了写信的对象——巴特勒上尉；指出了写信的目的——雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。 字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“富丽堂皇”“不可名状”等重点字词。 作者简介 雨果（1802—1885），法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。他一生著述颇丰，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 背景链接 鸦片战争后，英、法两国不满足于在华的既得利益，制造借口，于1856年发动了第二次鸦片战争。1860年，英法联军进逼北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给所谓“远征中国”的“胜利”歌功颂德。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日写下了这封信，愤怒谴责和批判了英法联军的强盗行为。 2.目标任务二：整体感知，把握观点。 巴特勒的观点是什么？给雨果写信的目的是什么？快速浏览课文，从文中找出相关句子。 观点——“你认为这次远征是体面的，出色的。” “在你看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣……” 目的——“你征求我对远征中国的意见。” “而你很想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。” 浏览课文，找出能够直接表明作者态度的句子，看看这封书信表达了作者什么观点。 第7段：将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢你给了我这样一个抗议的机会。 第8段：法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 第9段：现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 师小结：从这些语句中，我们发现作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，并指出他们终将受到历史制裁。表达了作者对英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行的愤怒谴责和对中国遭受的空前劫难的深切同情。 巴特勒上尉 雨果 写信的目的 想借雨果大文豪的名气对这次侵略加以赞美，突显自己的功劳和法国的国威 批判劫掠并火烧圆明园的行径 信的主要观点 这次远征是体面的，出色的，光荣的 表达对英法侵略军强盗行为的谴责和对中国的同情 写信的情绪 得意 愤怒、谴责 3.目标任务三：分析结构，梳理思路。 理清思路。作者是从哪几个方面进行论述的？ 学习任务单 [参考答案]　①奇迹　②幻想的典范　③亚洲文明的剪影　④洗劫、放火　⑤英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。 分析结构。阅读全文，梳理并概述本文的结构。 划分层次。根据文章的结构，给文章划分层次。 第一部分（1）：交代写作缘由。 第二部分（2—9）：热情赞美圆明园的神奇壮丽，愤怒谴责英法联军侵略中国的强盗罪行。 第一层（2、3）：热情赞美圆明园的辉煌灿烂。 第二层（4—9）：强烈谴责英法联军的侵略罪行。 第三部分（10）：呼应开头，运用反语，旗帜鲜明地表达对英法联军远征中国的侵略行径的控诉与谴责。 第2课时 1.目标任务一：想象景物之美。 按照雨果的描绘，圆明园中有哪些景物？ 大理石，玉石，青铜，瓷器；神殿，后宫，城楼；神像，异兽；花园，水池，喷泉；成群的天鹅、朱鹭、孔雀等。 作者是怎样描述圆明园之美的？ 恍若月宫，用雪松做屋架，屋子上上下下缀满宝石，披上绸缎，神殿、后宫、城楼鳞次栉比，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃、珐琅、黄金，金碧辉煌。园子里还有一座