阅读+成语（课件）统编版语文三年级下册

阅读要素专训 语文要素：运用多种方法理解难懂的句 子。 阅读指导：①结合生活经验理解难懂的句 子；②联系上下文理解难懂的句子；③抓 住关键词语理解难懂的句子；④理解难懂 的句子，还可以查阅资料或者向别人请 教。 (一)曾子不失信 1. 根据短文内容填空。 首子的妻子要去集市，但是她的儿子 于是妻子 妻子回 曾子的妻子到集市上去，她 来后看到 声正准备抓猪来茶，赶忙— 他，在听了管子的一香话 后，妻子就没有再阻拦了。 的儿子哭闹着要跟她去。曾子 的妻子说：“你回去，回来给 2.用“”画出描写曾子语言的句子， 由此我联想到成语()。 A产于律己B.以身作则C.身体力行 你杀猪吃。”妻子从集市回 3,你赞同曾子的做法吗？曾子的话对你有什么启发？ 来，曾子正准备抓猪来杀。妻 子制止他说：“只是跟孩子开 集市 的玩笑罢了。”曾子说：“不 哭闹着也要去 能对孩子开玩笑。孩子什么都 哄骗他说回来给他杀猪吃 不懂，是向父母学习，听父母 曾子 的教导的。今天你欺骗他，是 制止 B 教导他欺骗。母亲欺骗儿子， 我赞同曾子的做法，父母以身作则才能为孩子 儿子就不相信他的母亲了，这 树立一个良好的榜样 不是教育孩子的方法啊！”说 父母是孩子的老师，父母应该以身作则。给孩子 完，曾子开始杀猪，妻子也不 做一个好榜样 再阻拦。 (二)午睡 1.用 "画出短文中描写我”和弟弟在妈妈的督促 记得我小的时候，往往在玩得兴致勃勃的 下睡午觉的句子，从中可以体会到我”和弟弟 时候，母亲会叫我们去睡午觉。这时候，我 特点。 和弟弟只好吸着嘴，紧闭双眼，躺倒在各 2联系上下文， 在对午睡简直变成了带有冒险成分的 的床上，装出不省人事的样子，仿佛已昏睡 娱乐活动”一句理解正确的说法后面打“√ 百年。母亲则端坐在自己的屋里，疲惫地打 (1)“我"和弟弟利用午睡的时间偷偷地玩游戏，内心却 时时担心被妈妈发现。 着哈欠，用不了多久，便瞌睡起来。 (2)“我"和弟弟在午睡时玩的游戏十分惊险刺激，会让 一定会惊得当场晕倒。午睡简直变成了带 妈妈感到害怕。 有冒险成分的娱乐活动。到后来，午睡竟大 3·联系生活经验， 说说画"的句子中弟弟为什么会 受我们欢迎。弟弟一放下饭碗.便“没了精 这么做。 4,当我"做母亲后，为什么“我”明知道孩子在假睡，却 神”，会眯缝起眼，然后说：“午睡吧。” 不想多说什么？ 二十多年过去了，现在轮到我做母亲了。 女儿午睡的时间到了，我推开门走进她的房 解答 间。小家伙使劲闭着眼，枕边却放着一本她 爱看的书，她也在假睡。我不想说什么，因 、(一)1，这时候，我和弟弟只好噘着嘴，紧闭双眼，躺倒在 为她已经在尽力让我满意。如果一味去逼， 各自的床上，装出不省人事的样子，仿佛已昏睡百年 顽皮2.(1)√3.示例：因为弟弟心中念着午睡做 她不想出些高明的，点子来反抗才怪呢。 游戏的快乐，想尽快在午睡时做游戏，所以才会有这样 小孩子们个个都有一手应付午睡的办法， 的表现。4.示例：因为她已经在尽力让“我”满意。如 只是大人不知其中的奥妙罢了。你说对吗？ 果一味去逼，她不想出些高明的点子来反抗才怪呢。 三下第五单元阅读要素专训 语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。 阅读指导：①大胆想象，创造出了现实中不存在的事物和景象 的文章更有趣。②符合事物特点的想象，合乎情理。③反方向 去想象，故事更有趣。 一、阅读训练。 (一)树的头发 树是山的女儿，她经常穿着绿衣在山的怀里撒娇。树渐渐长大，头发十分浓 密，山却对树说：“放弃头发吧，它对你没好处的。”树哭着说：“爸爸，你一 点儿都不了解我。”山没有说话，他明白女儿，鸟儿们都围绕着她，为她飘逸的 头发唱着赞歌，鲜花也用美慕的眼光看她，因此，树为自己一头飘逸的头发自 豪。山看着女儿，深深地叹了口气。 不久，来了一队砍伐工人，他们看上了树美丽的头发，决定砍掉树。山再一 次劝女儿：“孩子，把头发剪去吧，它还会再生长的。”树固执地说：“不，我 决不会剪，宁死也不。”砍伐工人开始大规模地砍伐树，没有多久，树就被他们 (一1.A解桥：此娃专查特是何语的指代内客 带走了。树哭着说：“我真后悔呀，为什么没听父亲的话？”山看着女儿，叹了 耗原上下文可以确文多笔 一口气说： “孩子呀，虚荣心使你看不清自己，最终走上了绝路。” 2乌儿都围烧指越，为地黑逸的头发用背赞状 ?龙地用通草的限光着蛙 解析：北烟考查的是对组文内客的尾解。根睡 1.短文中的“头发”指的是() “周北，树为食己一头到这的头发自量”可以确 A树枝和树叶B.树根和树干C.小草和野花 文答生 2.用“ 画出文中体现树的头发十分飘逸美丽的句子。 人拟人使文章更加生动形象 3.短文运用了 的修辞手法，这样写的好处 解析：这离姓文把大山者或一个德爱的老备，把 树清成一个爱基成荣不时种