26《好的故事》（教案）六年级上册语文统编版

六年级上册第26课《好的故事》教案 素养目标 1、会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。 2、联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。 3、抓住关键词句，体会梦境的美好。 4、结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。 重点：抓住关键词句，体会梦境的美好。 难点：抓住关键词句，体会梦境的美好。 教学过程 一、新课导入 1.师：在鲁迅先生的许多文章中都写到了梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。 2.师：我们今天将要学习的也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。我们将再次走近鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事。 3.板书课题——好的故事 4.读题议题。 二、阅读鉴赏 任务一：默读课文，遇到难懂的词语用“ ”画出来，试着联系上下文理解词语的意思。 膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。 伽蓝：寺庙。 乌桕：树名。春秋季叶色红艳夺目。 皱蹙：皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。 虹霓：雨后初霁天上出现的七色彩虹。 泼剌奔迸：泼剌，拟声词。奔迸，形容水的动态。 任务二：读课文，说说课文主要写了什么内容。 课文主要写了作者在梦中依稀看到了一个美丽、幽雅、有趣的故事，醒来后总是清晰地记得。 任务三：“好的故事”指的是什么？你从哪里看出来的？ 生：“好的故事”其实是一个梦境。我从第2自然段中“闭了眼睛、向后一仰”看出鲁迅先生睡着了，所以下面描述的景象是他的梦。 任务四：这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。 1.“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。”“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。”这两个句子中都罗列了一连串的名词，不仅使语句简洁，而且具有极强的画面感，进一步写出了梦境的美丽、幽雅、有趣。 2.“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。”这两句话中，上一句末尾与下一句开头运用相同的字词，读起来非常具有节奏感，写出了富有水乡特征的事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象，美丽而有趣。 3.“边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”这句话将诸物的水中倒影比作夏云头，是从水中倒影的形和色两方面来具体描写的，写出了江南水乡景色的美丽。 任务五：作者在写“好的故事”时，为什么反复提到“美的人和美的事”？又为什么要花大量笔墨描绘江南水乡的景物呢？ 作者强烈追求美的人和美的事，把他们比作好的故事，所以才会反复提到。作者的家乡在绍兴，这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事，所以花大量笔墨描绘江南水乡的景物。 任务六：作者开头和结尾都写到“昏沉的夜”，中间是“美的故事”，主要运用了什么写法？有什么好处？ 主要运用了对比的写法，首尾形成呼应，营造出一种昏沉、悲凉的氛围，读者可以从中感受到作者低沉、消极的情绪，中间描绘了美丽、幽雅、有趣的梦境，反映出作者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪形成了鲜明的对比，给读者以强烈的冲击。 任务七：读最后两个自然段，结合“阅读链接”和相关材料，想一想：这“美好的梦境”和“昏沉的夜”有什么特殊含义？运用了什么样的手法？ 三、阅读链接 一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙眬中看见一幅很美丽的生活图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。 ——选自冯雪峰的《论〈野草〉》 作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托…… ——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》 四、写作背景 《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神