1.1 声音是什么 教学设计 -2022-2023学年苏科版物理八年级上册

课堂教学教案 课题 一、声音是什么 课型 新课 课时 1 备课时间 教 学 目 标 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条。 2、知道声音是由物体振动发生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 教学重点 发声的物体在振动。 声音的传播需要介质。 教学难点 引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 教学方法 观察法、实验探究法、讨论法 教学准备 音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯、绳、衣服架，两个石块。 教 学 过 程 设 计 备注 一、创设情境、引入新课 媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、等。 引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？ 导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音是什么》。 教 学 过 程 设 计 备注 二、进行新课 活动一： 探究声音的产生 怎样使一张纸或一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水发出声音？ 1、思考、交流、演示、看谁的办法多。 2、思考交流 物体不发声和发声的区别是什么？发声物体具有一个共同的特点是什么？ 3、对微小的振动我们常观察不到，怎样才能使我们清楚的看到物体的振动？思考交流 演示 强调：转换法 小结：声音是由物体振动产生的。正在发声的物体叫声源 问：作为声源的物体状态是什么？举例说明。 活动二 探究声音的传播 实验一 （1）如图甲，将衣服架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你能听到声音吗？思考声音是通过什么传到你耳中的？ （2）将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图乙，当同伴再次敲击时，你有什么意外发现？声音主要是通过什么传到你耳中的？ 观察现象，分析交流得①气体可以传播声音。②固体可以传播声音且比气体传声效果好。 列举固体传声在生活中的应用交流 （3）液体能否传声？你能设计一个实验说明吗？ 结论：液体可以传播声音。 列举液体传声的实例交流。 小结：声音可以在气体液体固体中传播。 问：声音在真空中能否传播呢？思考交流 实验 ：探究声音在真空中能否传播？ 观察到什么现象： 由此现象你得到什么结论? 强调：研究方法——实验推理法 活动三 自学“声音是一种波” 阅读课文，思考交流：声音如何在介质中传播的？在这里运用了什么研究方法？ 活动四 自学教材内容“声速” 思考交流1）闪电和雷声同时产生的为什么先看到闪电后听见雷声？ 2）声音在不同介质中的传播快慢一样吗？通常情况下声音在空气中的传播速度为多少？ 3）如何测定声音的速度？ 活动五 阅读生活物理社会 交流什么是声能？ 三、小结 四、作业 练 习 设 计 练习（一） 1、东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播 ２、发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能：（ ） A．传声 　　　 B．传热 C．导电 　　　D．通风 ３、将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，把瓶内的空气抽出如图所示，声音逐渐变小，但始终能听到声音。原因是：（ ） A．瓶内已被抽成真空，真空亦能传声； B．声源发声太强，换用发声较弱的声源； C．离实验瓶远一点，就可以听不到声音； D．瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体亦能传声。 4、图中情景说明了什么？ 5、有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是？ 练习（二） １、关于声现象，下列说法中正确的是 ( ) A．声音在不同介质中的传播速度相同　　　 B．人说话是靠舌头振动发声的 C．只要物体在振动，人耳就能听到声音　　 D．一切发声的物体都在振动 你能从下图中分析出声音具有哪些功能 板 书 设 计 声音是什么 1、 声音是物体振动产生的。 2、 声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播。 3、 声音是一种波，在不同介质中的速度不同。 4、 声音具有能量。声音能传递信息和能量。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $