9.1《陈情表》课件28张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

李密 陈情表 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友； 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。 1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。 2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。 3、掌握文言知识点。 4、背诵默写全文。 学习目标 1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。 2、把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。 3、在较短时间内把握文意且背诵全文。 重难点 背景简介 李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。 公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。 以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。 李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 我们今天读这篇文章，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，而不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的“至文”了。忠孝两全是《陈情表》的中心，这种封建意识本不足取，但由于这篇文章语文恳切，文笔委婉，记叙详尽，说理周密，表达感情淋漓尽致，历来为人们所称道。 对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。 注意： 第一段 以 夙 闵 见背 夺 躬亲 不行 零丁 至于 成立 鲜 儿息 期功 婴 废 内 外 茕茕孑立，形影相吊 整体阅读 1、内容分析—— 历述自己的悲惨遭遇，与祖母相依为命。 2、哪些内容都属于“闵凶”？有何作用？ 父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、祖母夙婴疾病 作用——为下文请求辞官做伏笔 第二段——重点词 逮 察 孝廉 举 秀才 拜 郎中 寻 除 洗马 闻 逋慢 急于星火 奔驰 日笃 苟 告诉 为 狼狈 以 臣以供养无主 猥以微贱 臣具以表闻 第二段主要写了什么内容？ 叙写进退两难的处境，忠孝难两全。 课前检查 1.臣以险衅，夙遭闵凶。 译文：我因为灾难祸患，很早就遭受不幸的事。 慈父见背 舅夺母志 九岁不行 零丁孤苦，至于成立 终鲜兄弟 外无期功强劲之亲，内无应门五尺之僮 茕茕孑立，形影相吊 而刘夙婴疾病 臣侍汤药，未曾废立。 1.逮奉圣朝 2.察臣孝廉，举臣秀才 3.臣以供养无主 4.拜臣郎中 5.寻蒙国恩，除臣洗马 6.猥以微贱，当侍东宫 译文：凭我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的官职 7.臣具以表闻，辞不就职。 译文：我（把自己的苦衷）详尽地用奏章使皇上知道， 表示辞谢不能到任。 8.责臣逋慢 10.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 9.急于星火 11.欲苟顺私情，则告诉不许。 第三段——重点词 故老 少仕伪朝 矜育 不矜名节 至 擢 但 日薄西山 无以更 是以 废 远 以 以孝治天