18童年的水墨画（课件）三年级下册语文统编版

学习目标: 1.通过联结诗文、字理识字等方法认识“墨、染、碎”等5个生字,会 写“墨、染、碎”等11个生字,会写“水墨画、垂柳”等13个词语。 2.运用扩充小标题的方法,说出在溪边、江上和林中分别看到的画面, 体会儿童生活的快乐。有感情地朗读课文,背诵《溪边》。 3.通过自主学习、小组讨论等方式运用“联系上下文、联系生活、想 象画面”等多种方法理解难懂的句子。 4.在学习评价引导下,主动学习,通过自评与他评,自我监控,有效 学习。 课前准备 翻到58页放桌子左上角 翻到第72页 语文作业本 语文书 《池上》 《村居》 《所见》 水墨画 童年的水 画 墨 当作 扇动 扑腾 水葫芦 小蘑菇 绿玉带 人影碎了 你拨我溅 白毛浮绿水,红掌拨清波。 ——骆宾王《咏鹅》 dàng shān tēng 学习活动一:知画 1.朗读课文,读正确,读通顺。 学习活动一:知画 1.朗读课文,读正确,读通顺。 2.扩充小标题,说说你看到的几幅画。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 学习活动二:入画 1.默读,用“_”画出不理解的地方,打上“?” 2.运用以前学过的方法理解难懂的地方。 ? ? ? ? ? 运用多种方法理解难懂的词语 联系上下文 联系生活 想象画面 …… ? 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 ? ? ? ? ? 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 人影给溪水染绿了, 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 染 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 人影给溪水染绿了, 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 红蜻蜓 14 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 人影给溪水染绿了, 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 静 动 学习活动三:藏画 背诵《溪边》。 17 溪 边 垂柳 , 山溪 。 人影 , 红蜻蜓。 忽然 , 草地 。 学习活动三:藏画 背诵《溪边》 18 溪 边 垂柳_ , 山溪_ 。 人影_, _红蜻蜓。 忽然_ , 草地上_ 。 学习活动三:藏画 背诵《溪边》 19 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 碎 染 墨 注意长短宽窄 写好笔画穿插 书写正确美观 注意长短宽窄 写好笔画穿插 书写正确美观 注意长短宽窄 写好笔画穿插 书写正确美观 null 161235.67 $