16 海上日出（课件）统编版语文四年级下册

海上日出 1 巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，字芾甘。1921年于成都外语专门学校肄业，是享誉海内外的文学大师，杰出的社会活动家。代表作品有《家》《春》《秋》等。 走进作者 2 范围　努力　 刹那　　交替　 　镶边　　 紫色　　不仅　 我会读 读课文，想想这篇课文是按照什么顺序描写的？ 按照太阳升起的时间顺序描写的。 第一部分（ ）：写日出前的景象。 第二部分（ ）：写晴天时的日出过程。 第三部分（ ）：写有云时的日出景色。 第四部分（ ）：总写海上日出是伟大的奇观。 1～2 3 4～5 6 划分层次 这不是很伟大的奇观吗? 读文后思考：你的感受是什么？ 文中哪句话概括出了巴金爷爷在海上看日出的感受？ 1、奇观指的是什么？ 2、这句话是什么修辞手法？ 海上日出雄伟美丽而又罕见的景象 （反问句） 强调海上日出的伟大奇观。 3、这不是很伟大的奇观吗? （改陈述） 这真是伟大的奇观。 4、这句话在文中的作用？ 总结全文。 同学们观看过日出吗？那么海上的日出又是什么样的呢？我们一起走进巴金爷爷的文章里感受日出的美丽吧！ 日出 8 为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。 说明作者经常去看日出 用“响声”反衬看日出时色彩纯净、气氛清幽的“静”，同时交代了具体的地点。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。 写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。 我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 “不转眼”说明什么？ 写出了“我”观察得认真、专注。说明作者十分急切地盼望日出的到来。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时的形状和色彩。 果然,过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳好像负着重荷似的的一步一步、慢慢的努力向上升，到了最后终于冲破云霞，完全跳出了海面，颜色红的非常可爱。 动态描写写出了太阳上升时缓慢和迟钝 表达了作者对日出的无限喜爱之情。 作者是如何描写在日出后有云时的景象呢？ 有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天,倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 阳光由上“直射”到水面，水面就把光线由下而上地反射上天，这样天光、水光融为一体，水天一色，所以很难分辨是水是天。不知是阳光还是水光，因为是亮闪闪的光，所以用“亮光”。 有时太阳走进云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 形象生动地描绘出了日出时太阳走进云彩中，水天一色，交相辉映的美景。 15 作者描写了日出的哪些景象？是怎样描写的？ 1、作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云（有薄云和黑云）的情况下的景象。 2、作者按时间顺序“日出前——日出时——日出后”描写的。 文中的哪一句话概括了我们的共同感受。 这不是很伟大的奇观吗？ 课堂总结 《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂。 18 课文框架 日出前：颜色变化 浅蓝→红色 日出时：上升→冲破→跳出 日出后：薄云（直射水面） 厚云（镶上金边） 这不是很伟大的奇观吗？ 海上日出 19 下课啦，再见 20 $