9《老人与海（节选）》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

课 题 《老 人 与 海》 教学目标 知识与技能： 1、让学生体会哲理和象征的韵味 2、理清小说的行文脉络 过程与方法： 1、清小说的行文脉体会哲理和象征的韵味 2、分析内心独白对人物形象塑造的作用二 情感态度与价值观： 我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战 重 点 人物形象分析（鉴赏老人形象，体表手法现会）  难 点 小说象征意味及表现手法 教 法 诵读法 学 法 讨论 自学 教学准备 课件 图片 教 学 过 程 教 学 环 节 与 知 识 要 点 师生互动设计 （问题与任务） 第一课时 一、导入新课 　　曹操诗云：“山不厌高，海不厌深。”海子曾说：“面朝大海，春暖花开。”无数文人骚客将自己的情怀消融进了大海。那么，海是什么样的呢，是神秘莫测还是汹涌澎湃？我们曾经也学过高尔基的《海燕》，知道凡尔纳的《海底两万里》，这一切都与大海息息相关，紧紧相连。今天我们就要来学习一篇发生在海上的文章《老人与海》。（展示图片）海、老人、鱼，他们之间到底发生了什么样的故事呢？ 二、 故事梗概： 　　小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。 三、 作者简介： 　《老人与海》的作者海明威，是美国现代作家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种 要求学生了解故事梗概 教 学 过 程 教 学 环 节 与 知 识 要 点 师生互动设计 （问题与任务） 疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。他是20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。 　　代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等 　　（向同学们展示图片，进行大致了解） 四、情节梳理 　　重点字词 ：　攮　颚　啐 鲭鲨　脊鳍　蚕噬　舵柄　船梢　蹂躏　 拽掉　榫头　掌舵　桅杆　皮开肉绽 《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续 84 天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 五、提问整理 1、小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？ 明确：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗。 2、老人与鲨鱼搏斗的五个回合中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况怎样？大马林鱼又怎样？ （以小组形式找出答案）第一个回合：用鱼叉（丢） 、绳子（断） 老人手受伤 大马林鱼被吃掉 40 磅 第二个回合：刀子（钝）、桨 老人手伤严重（淌血） 鱼被吃掉四分之一 第三个回合：刀子（折断） 第四个回合：短棍 手痛得厉害 半个身子被咬烂 第五个回合：短棍（丢） 、舵把（折） 极疲乏（简直喘不过气） 仅剩残骸 第二课时 一、问题探究： 1、从文中可知，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。你如何看待他的失败？ 学生讨论回答： 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。 看录像，培养学生对本文内涵的 请学生介绍作家情况。 学生朗读 学生概括北方与南方秋天的异同。 教 学 过 程 教 学 环 节 与 知 识 要 点 师生互动设计 （问题与任务） 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度” ，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量， 而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊