3.2 青春有格 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

3.2 青春有格 1、什么是“行己有耻”（含义）？ 孔子说：“行己有耻”。意思是说一个人行事， 凡自己认为可耻的就不去做。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为。” 一、行己有耻 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 情景一： 请评价吉鸿昌的行为？ 他的行为是拥有知耻之心的表现，维护的不仅仅是自 己的尊严，也是国家的尊严。 ①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 抗日名将吉鸿昌将军有一次受国民党委派，去国外参加会议。下榻旅店时，服务员故作惊讶地说：“中国？我没有听说过！”说完便大笑。同去的一个外国军官说：“你说你是日本人不就行了吗？”吉鸿昌顿时怒不可遏，对那位军官吼道：“我是中国人，你难道不知道吗？”随后，他找来一块小木牌，并用英文在上面写上“我是中国人”一行字，佩戴在胸前。 2、怎样做到“行己有耻”（要求）？ 3 道德底线——“触碰道德底线的事情不做” 法律底线——“违反法律的事情坚决不做” ②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线 的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 以上两幅漫画给我们哪些启示？ ③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良 诱惑，不断增强自控力。 2、怎么做到行己有耻？ ①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高 辨别“耻”的能力。 ③树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违 反法律的事情坚决不做。 ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良 诱惑，不断增强自控力。 ②能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。 6 知耻之心、羞恶之心有什么作用？ ①“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 三思而后行 ②在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节； 在行动之后，反思效果与影响。 p20 卢梭《忏悔录》 二、止于至善 8 人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 “大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。” 文学常识 止：达到 至：最 止于至善：到达完美的境界，将善发挥到极点 9 04 自学检测 3、“止于至善”的内涵？(P29) “止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着 10 为不打扰队友采访，匍匐过摄像机 看到中国队员把国旗拿反了，他帮忙调整。 审查冰面留下的冰痕、冰坑，动手补冰。 看完柚子的事例后：有同学发表了自己的看法： 小明：不就是一些小事情吗？我也可以，只是觉得没必要。 小花：柚子总是尽自己所能温暖他人，值得我们学习。 小军：柚子真棒，一直对生活充满希望，我真是太惭愧了，总是对生活诸多抱怨。 思考：你如何看待上述同学的议论？ 每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 在生活中积极寻找“贤”，将他们作为榜样，向他们学习。 学会自我省察,检视自身的不足，积极调整自己。 探究与分享 像前段时间受人瞩目的运动员羽生结弦也经历过类似的风雨，但他依旧心怀善意，我们通过视频来看一下 11 04 自学检测 4、怎样做到“止于至善”？(P29-31) （1） 从点滴小事做起。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。” 积少成多,积善成德。 （2）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 （3） 养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。 (通过自省和慎独，端正自己的行为) 12 慎独 思考：杨震的故事告诉我们什么道理？ 慎独：即在没有外在监督的情况下，能严守道德准则（P31)。 杨震多次升官当荆州刺史和东莱太守。在他往东莱郡上任时，路过昌邑县，原先他所推荐的秀才王密，这时做昌邑县令，夜里怀中揣着十斤金子来赠送给杨震。 杨震说：“作为老朋友，我是了解你的，你不了解我，这是怎么回事呢？”王密说：“夜里没有人知道这事。”杨震说：“天知道，神明知道，我知道，你知道，怎么说没人知道！”王密惭愧地出门走了。 相关链接 13 去经历，去体验，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。这是对青春最好的证明。 青春不可辜负 （修身为本；报国为重） 寄语： 14 部编道法七年级（下册）3.2 青春有格 巩固练习 下列行为属于“慎独”的是( ) ①自习课上，同学们安静地学习 ②一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进垃圾箱 ③一位男生躲在校园的角落里吸烟 ④非得在老师的监督下才完成作业 A．①② B．①③④ C．①②③ D．②③④ √ 卢梭在年轻的时候偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬陷女仆偷窃。他将这件事记录在自传