1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

1.2 成长的不仅仅是身体 自 主 学 习 1.进入青春期，成长的不仅仅是身体，还表现在哪些方面？（P9-12） 2.独立思考的原因及表现？（P9） 3.批判性思维的表现？（P10） 4.批判性思维的好处？（积极影响）（P11） 5.批判性思维的要求（如何培养批判性精神）（P11） 6.怎样开发自身的创造潜力？（P12-13） 一、 学会独立思考 有利于培养学生独立思考的能力 材料中的说法是否体现了思维的独立性，为什么？ 没有。小刚理解的“酷”是独特，穿奇装怪服。 ①独立思考，并不等同于一味的追求独特； ②表现为不人云亦云，有自己独到的见解； ③同时接纳他人合理的，正确的意见。 最近妈妈发现小刚穿着另类，便对他说 ：“你一个学生穿这样可不太好。”小刚不以为然地说:“你知道什么？这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了穿什么是我自己的事情，不要你管”。 课堂笔记 1.如何正确认识思维的独立？ ①独立思考，并不等同于一味的追求独特； ②表现为不人云亦云，有自己独到的见解； ③同时接纳他人合理的，正确的意见。 独立思考 一味追求独特 敢于独立和别人争辩 只按照自己的想法去做 ≠ ≠ 独立 独立 “人是一根能思想的苇草。” ——帕斯卡尔 6 培养批判精神 0 2 7 知识理解 目标导学二 培养批判精神 “批判性思维， 勇于质疑的精神” 任务探究三 1.片段说明于敏具有什么精神？ 这种精神的表现是什么？ 合作探究 知识延伸 1.什么是批判精神（批判性思维的表现）？P10 ①对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点；③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。 思考：“学贵有疑”体现了 精神。 批 判 目标导学二 培养批判精神 袁隆平在学习中有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。 1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。 当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。” 在学习中就具有批判性思维 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状 知识理解 2.为什么要培养批判精神（意义、作用）？P11 2 有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 1 目标导学二 培养批判精神 运用你的批判精神 大年初一上映的《满江红》口碑炸裂了。电影在持续升温中，满江红的官网却被频频爆出各种官网微博用词错误、历史事件、海报字体错误、“票房作假”“形式主义”等负面新闻。 你是如何看待这些大肆开骂的网民们？ 你是如何看待这些大肆开骂的网民们？ 只会攻击、质疑别人，而不会反思自己。 凭借主观印象，对人而不对事（四字弟弟）。 缺乏批判精神，表达观点后却没有提出改进措施。 批判只针对事情本身，而不是对人的攻击； 批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。 批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。 ③ 掌握批判的技巧 知识点归纳，做好笔记P11-方法与技能 3.如何培养批判性思维 知识理解 4.如何培养批判精神（要求）？/如何做到合理批判？P11 2 不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 要强考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 1 目标导学二 培养批判精神 3 掌握批判技巧。批判只针对事件本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性。 技巧点拨：批判性思维，并不是全盘否定，而是对事情有自己的看法，敢于对不合理