20《陀螺》 教学设计-2022-2023学年语文四年级上册（统编版）

20　陀　螺 教案设计 教学目标 1．认识“兵、败”等9个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等15个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。 2．能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。 3．能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 4．能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 教学重点 1．能在体会比较深的地方作批注。 2．指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 课前准备 教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。 2．制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。 3．网上下载金波的《一起长大的玩具》之《抽陀螺》。 学生准备：搜集有关传统游戏、玩具的图片、文字资料。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1．认识“兵、败”等9个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等15个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。 2．理清课文脉络。 教学过程 板块一　欣赏视频，分享资料 1．激趣：童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。你知道哪些传统游戏、玩具呢？ 2．学生结合课前查阅的资料，自由介绍。教师相机课件出示几种传统玩具的图片。 3．导入：玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。高洪波先生的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们一起来学习吧！ 4．学生汇报搜集的高洪波先生的资料，教师点拨指导后，课件出示作者资料。 操作指导：要在指导学生欣赏课件的同时，从学生喜欢的游戏谈起进入新课，充分调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。 板块二　整体感知，识字学词 活动1　初读课文，整体感知 1．教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，想一想：课文主要写了什么内容？ 2．生自读课文，按照自学提示进行自主学习。(课件出示“自学提示”) 3．小组合作交流。 (1)小组内互相检查识字情况，交流识字方法。 (2)自主练习书写，教师巡视，相机指导。 活动2　集体交流，教师点拨 1．课件出示由会认的生字组成的词语。 (1)指名朗读，师生正音。 (2)指导学生辨析多音字的读音。 钉 (3)指导学生理解“重整旗鼓”“溃败”“顽强”“预料”等词语。(课件出示) 2．再次整体朗读词语。 活动3　认真观察，指导书写 1．课件出示会写字，指名读生字并组词。 (1)指名朗读，师生正音。 (2)交流怎样记住这些字。 ①形近字对比识记：椅—骑、恨—很、帅—师、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龙。 ②拆分识记：不＋口＝否；冫＋兄＝况；贝＋攵＝败；亻＋乃＝仍。 ③形声字：预、溃。 ④动作识记：旋。 ⑤特殊记忆：品、丑。 2．明确书写的注意点，并练习书写。 动漫展示“旋、败、预、豪”的书写。 操作指导：通过“自学提示”帮助学生养成自主识字的习惯，重点培养学生自主学习生字的能力，要重点引导学生从字的音、形、义三方面对生字进行识记，发现识记规律，提高识字效率。同时要引导学生运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活经验、做动作、查找工具书等。 板块三　再读课文，理清脉络 活动1　熟读课文，把握内容 1．引导学生默读课文，思考：课文围绕陀螺写了哪些内容？ 2．小组合作逐段朗读课文，把课文读正确、读流利。 3．指名分自然段朗读课文，及时评价。 活动2　合作交流，理清脉络 1．小组合作交流。 2．学生汇报，教师相机梳理学生的发言，提取关键词并板书：玩法、制作、比赛。 3．引导学生默读课文，思考还写了哪些内容。 (1)根据学生的汇报，教师指导归纳：说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺。(课件出示) (2)引导学生找一找，这些内容分别对应课文的哪些段落，再用自己的话说说课文的主要内容。 操作指导：要以“课文写了哪些内容”为线索，引导学生整体阅读课文，提高学生整体把握文本的能力。在汇报时，引导学生以“陀螺”为线索展开交流，然后归纳内容。 板块四　课堂总结，布置作业 1．这节课，同学们通过自己的努力，掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。那么，陀螺带给“我”怎样的乐趣与感悟呢？下节课我们继续学习。 2．布置作业：抄写本课的生字词，把自己体会比较深的地方多读几遍。 操作指导：可对照板书，引导学生总结课文的主要内容，并帮助学生梳理本课学习内容，理清文章脉络，激发学生学习的兴趣。 第二课时 课时目标 1．体会“我”心情变化的过程，在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。 2．理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思。 教学过程 板块一　复习导入，明确目标 1．引导学生回忆：课文围绕陀螺写了哪些内容。 2．导入：这节课，就让我们一起结合批注来理解课文，去感受陀螺独特的魅力，来体会一下作者心情的变化。