《14 普罗米修斯》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

14　普罗米修斯 教案设计 教学目标 1．认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。 2．能流利、有感情地朗读课文。 3．能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。 4．能和同学交流故事中最触动自己的情节。 教学重点 学习概括课文主要内容的方法，能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。 课前准备 教师准备：搜集有关古希腊神话的资料；制作课件、学习卡片。 学生准备：1.初读课文，自学字词，形成笔记。 2．搜集有关古希腊神话的资料。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1．认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中人物的名字。 3．梳理人物关系，初步了解课文的主要内容。 教学过程 板块一　激情导入，引发兴趣 1．导入：同学们，我们阅读过许多中国神话故事，比如《女娲补天》《嫦娥奔月》等。你们听说过哪些外国神话故事吗？请同学们踊跃发言。其实古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们就来一起读一篇神话故事。 2．课件出示关于颂扬普罗米修斯的诗歌，指导学生猜猜这首诗歌颂扬的是谁。 3．教师板书课题，学生齐读课题。 4．学生根据搜集的资料做简要的介绍。(普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个正义的神，他教给人类知识和技术。) 操作指导：以谈话的形式，从学生已有的知识积累入手，进行新旧知识的迁移和过渡，激发学生的好奇心。让学生简介自己知道的有关普罗米修斯的情况，为学习新知识奠定基础，同时对学生搜集的资料加以肯定，鼓励其养成搜集资料的习惯，拓宽学生的知识面。 板块二　初读课文，识字学词 活动1　依据要求，自主读文识字 1．教师课件出示学习要求，学生按要求自主读文识字。 2．学生汇报交流，教师相机指导。 (1)教师课件出示由会认字组成的词语，学生开火车读。 ①依次出现生字注音的词语，教师相机通过出示图片、找近义词等方法指导学生理解词语。 ②学习多音字“还、脏”。 (2)教师课件出示会写字，指生朗读。 ①引导学生发现左右结构的生字的特点，及书写注意事项。 ②重点指导生字“悲、既、锁、著”的写法。 (3)动漫展示，指导书写。 活动2　通读课文，巩固识字 1．指名读课文，标出没读懂的词句。 2．学生提出不懂的词语，用查词典、讨论的方式明确词语的意思。(如，气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪的样子，形容十分慌张或羞恼。课文里主要指宙斯十分恼怒。惩罚：处罚。本文指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。) 操作指导：四年级的学生已经具备预习能力，教学中要通过多种方法指导学生理解词语，扫除字词障碍。培养学生的自学能力时，要给学生足够的时间读课文，让学生真正走进文本，主动参与进去，为下一环节的学习做铺垫。 板块三　再读课文，归纳内容 活动1　品读课文，初识众神 1．学生快速浏览课文，想一想：故事中塑造了哪几个神的形象？(课件出示众神的身份与名字) 2．教师引导学生交流感受：说一说这几个神分别给你留下了怎样的印象。 3．学生交流：初步评价众神。 活动2　自读课文，理清结构 1．学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指导学生找出事情的起因、经过和结果。 2．指名读每部分，归纳每部分的内容。注意引导学生“抓主去次”，说得简要一些。(课件出示) 活动3　归纳课文主要内容 1．引导学生根据起因、经过和结果，自主归纳课文的主要内容。 2．学生小组合作采用归纳法，把这三部分连起来并整合语句，从而归纳出课文的主要内容。教师相机补充。 3．引导学生采用不同方式朗读课文。 4．按照事情的起因、经过、结果的顺序来讲故事。 操作指导：首先要指导学生理清人物身份和文章思路，培养学生的归纳能力。然后化整为零，研读、理解、概括每部分内容。最后运用合并法总结出归纳课文主要内容的方法。这一环节扎实地训练了学生的概括与归纳能力。 第二课时 课时目标 1．体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 2．学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 教学过程 板块一　复述故事，迁移过渡 1．揭示课题：这节课我们继续学习古希腊神话故事《普罗米修斯》，请同学们轻声齐读课题。 2．复习词语。(课件出示词语，学生开火车朗读词语，教师相机正音。) 3．回顾全文：通过上节课的学习，同学们对课文内容有了初步的了解，请大家回想一下，这篇神话故事主要写了一件什么事？ 操作指导：教师可通过复述故事既对上节课的教学内容做回顾，又为本节课深入学习打下基础。承上启下，起到桥梁与纽带的作用。 板块二　品读课文，评价众神 活动1　探究学习，走近众神 1．结合学习卡，自主学习。 2．课件出示学习活动卡，引导学生小组合作，