1《观潮》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

1　观潮 教案设计 教学目标 1．认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。 3．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 5．读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 教学重点 1．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 2．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 课前准备 教师准备：1.钱塘江大潮视频资料及人声鼎沸的音频。 2．制作多媒体课件。 学生准备：1.自学生字词，熟读课文。 2．搜集关于钱塘江大潮的文章和图片。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1．通过借助拼音、利用汉字构字规律等方法正确认读“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，通过联系上下文、想象画面等方法理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文的写作顺序，把握课文的主要内容。 3．边读边想象画面，感受潮来前钱塘江江面景物的宁静之美。 教学过程 板块一　创设情境，导入新课 活动1　图片激趣，了解钱塘江大潮 1．课件出示钱塘江大潮的图片资料，引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟、令人震撼的景象。 2．引导学生谈观后感受：同学们，这就是著名的钱塘江大潮。看到此情此景，你有什么想说的？ 3．学生畅谈感受。 4．学生介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料，教师补充。 课件展示：钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三千米。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。 活动2　揭示课题，质疑导学 1．导入：今天我们就一起来到钱塘江，一起看看这一震撼人心的著名景观。 2．作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？(课件出示)在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。(板书：天下奇观) 3．设疑：什么是“天下奇观”？“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？引导学生交流。 课件展示：“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。 4．过渡：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？让我们一起走进课文去寻找答案吧！ 操作指导：教师可以利用多媒体课件，指导学生观看钱塘江大潮的视频资料，使学生在视觉与听觉的冲击下激发学习兴趣和想去观潮的强烈欲望，如临其境地感受大潮的壮观，产生积极阅读的兴趣。引导学生在对“观”的比较中理解“观潮”中的“观”是看的意思，“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。 板块二　初读课文，学习字词 活动1　初读课文，检查预习 1．课件出示自学要求。 (1)轻声读课文，读准字音，读通句子。 (2)遇到生字词和难读的句子多读几遍。 (3)想一想：课文主要写了什么？是按什么顺序写的？想好后在组内交流。 2．学生按要求自由朗读课文。 3．检查学习情况，指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。 活动2　识记生字，理解词语 1．课件出示由会认字组成的词语，指名读词语，教师相机纠正读音。 课件展示：盐官镇　薄雾　屹立　昂首东望　顿时　人声鼎沸　横贯江面　浩浩荡荡　山崩地裂　震耳欲聋　霎时　余波 (1)指名读词语，教师相机纠正读音。 (2)课件出示生字，学生开火车朗读生字。 (3)强调：“震、霎”为翘舌音；“薄”在本课中读bó。 2．学习四字词语。 课件展示： 天下奇观　若隐若现　人山人海　昂首东望　闷雷滚动　人声鼎沸　风平浪静 水天相接　白浪翻滚　齐头并进　浩浩荡荡　山崩地裂　漫天卷地　风号浪吼 (1)小组朗读四字词语并交流理解词语的意思。 (2)课件依次出示词语，学生朗读，教师相机出示部分词语图片，帮助学生直观理解词语的意思。 活动3　明确要点，指导书写 1．指名认读课后会写字并按结构分类。 2．学生观察生字，和同桌交流易错的地方。 3．指导难写、易错的字。动漫演示“潮、滚、顿、逐、震”的动态书写。 4．教师相机示范。 操作指导：教师要引导学生掌握本课生字的读音，运用多种方法理解词语的意思。书写指导中，要重点突破难写、易错的字。理解词语时先让学生试着说自己的理解，然后引导学生通过观察图片、观看视频等方式理解词语。 板块三　整体感知，梳理脉络 1．(课件出示问题)默读课文，想一想：课文主要写了什么？作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？(课件出示问题及答案) 2．交流读文收获，教师相机板书。(潮来前、潮来时、潮去后) 3．师生共同梳理文章结构： 课件展示：第一部分(第1