17《松鼠》教案-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

17　松　鼠 教案设计 教学目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。 2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 教学重点 1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 课前准备 教师准备： 1.搜集有关松鼠的文字、图片、影像资料和有关作者的资料。 2.制作多媒体课件。 3.用A4纸打印类文《狗》。 学生准备：查阅有关松鼠的资料、作者的资料。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“乖巧、清秀”等13个词语。 2.阅读课文，整体感知课文内容，了解松鼠的外形特点。 教学过程 板块一　猜谜导入，简介作者 活动1　猜谜语，感知松鼠特点 1.出示松鼠活动的视频，思考：这种小动物给你留下了怎样的印象？ 课件展示：叫鼠不是鼠，喜欢树上住，尾巴像扫帚，松果当食物。(打一动物) 2.出示图片，引导学生交流对松鼠的了解。 3.导入：松鼠长得像老鼠，尾巴像降落伞，乖巧玲珑，机敏灵活，别提有多可爱了。这节课就让我们一起走进这篇课文，了解布封笔下可爱的松鼠。 活动2　交流资料，学会提取信息 1.学生汇报搜集到的作者信息。 2.教师补充：布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。可以说，《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。1777年，法国政府给布封立了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。” 操作指导：开课伊始，教师要故作神秘地带领学生猜谜语，迅速吸引学生的注意力，在公布谜底后要引导学生说说是怎么猜到的，进一步了解松鼠的特点。作者的资料介绍虽然更能增加文章的厚重感，从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境，但是教师要重在教给学生搜集、提取信息的方法。 板块二　初读课文，整体感知 活动1　初读课文，自学字词 1.出示自学要求，自学字词。 课件展示：(1)自由读课文，借助拼音或字典，读准字音，将课文读正确、读流利。 (2)小组内检测学生对会认字的学习情况。 2.出示词语，指生认读，同桌互测。 课件展示：驯良　矫健　歇凉　分杈　苔藓　狭窄　勉强　锥形 松鼠　清秀　玲珑　做窝　光滑　捡拾　梳子 活动2　理解词语，了解课文大意 1.学生边读边画出不理解的词语，通过查词典或联系上下文等方法理解词语的意思。 2.教师提问：课文主要写了什么内容？(抓住主要特点介绍了松鼠的外形及生活习性。) 操作指导：培养学生自主、合作学习的习惯和学习能力是《语文课程标准》的重要理念。因此，要让学生朗读课文，自主合作学习字词、了解课文内容，培养学生的自学能力和习惯，为下文自主阅读做好准备。 板块三　熟读课文，答疑解难 活动1　提取难点，答疑解惑 1.学生自读课文，想一想：本文开始介绍了松鼠哪些特点？画出文章的中心句。 2.指名读中心句。 课件展示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 活动2　再读课文，初步感知 1.学生再次朗读课文，一边读一边思考：作者是从哪几个方面介绍松鼠的？ 2.小组交流，引导学生初步感知作者是从哪几个方面介绍松鼠的。(主要介绍了松鼠的外形特点、活动范围、活动时间、主要食物及如何搭窝、生育、换毛和爱干净的生活习性。) 操作指导：教师要以学定教，培养学生质疑问难的能力，使学生真正成为学习的主人。在学生有困难时，教师要“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。 板块四　认真观察，规范写字 活动1　出示生字，指导观察 1.出示本课会写字，学生观察生字的间架结构和笔顺。 2.学生互相交流易错点。 “鼠”的四点不要丢掉； “玲”的最后一笔点不要丢掉； “珑”右侧是“龙”，不是“尤”。 活动2　教师范写，学生练写 1.教师范写“鼠、歇、窝”，学生随教师书空。 2.布置作业：抄写“松鼠、乖巧”等词语表中的词语。 操作指导：教师首先要指导学生认真观察，发现、总结书写要点；其次写字后的评价也尤为重要，要组织好学生自评和互评。使学生在评价中汲取写字经验，将字写得更加美观。 第二课时 课时目标 1.理解课文内容，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格，从中体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 教学过程 板块一　复习词语，回顾内容