2.4《致云雀》课件26张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

致云雀 雪莱 预习： 听读诗歌 教学目标： 1.把握诗歌的内在线索，体会诗歌激昂节奏特点。 2.分析诗歌的比喻和意象，理解想象瑰丽的特点。 3.分析云雀的象征意义，体会诗人对自由的追求。 教学重点：理解云雀意象的含义；诵读、传情达意。 教学难点：理解诗歌的意象美和情感美。 导入： “冬天来了，春天还会远吗?”这句话出自哪里？意思是什么？ 出自浪漫主义诗人雪莱的《西风颂》。表面上说，冬天来了，那春天马上就会到来，实质上指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。这句话告诉了人们：无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。今天，我们共同领略诗人另一名篇《致云雀》。诗作运用浪漫主义的手法，热情赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往。 雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。雪莱生于英格兰，1813 年11 月完成叙事长诗《麦布女王》，1822 年7 月8 日在海上遭遇风暴逝世。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的诗句：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才预言家”。 雪莱的诗情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。 作者简介 写作背景 17 世纪中叶到18 世纪后期的资产阶级革命和美国的独立战争使得欧美资产阶级获得了一定程度的思想和言论自由，但是好景不长，之后英国资产阶级与封建主重新勾结，后来又爆发了一系列战争，使得人民的自由又受到了限制，雪莱借他的文学作品来歌颂自由，表达了广大人民群众对自由的极度渴望。 在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以在这首诗中，雪莱也表达了对幸福生活的渴望。《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。 云雀，据说是丹麦、法国的国鸟，欧洲诗人多有歌咏。这是一种什么鸟？“百度”告诉我们：云雀，小型鸣禽，体形及羽色略似麻雀，雄性和雌性的外观相似。在地面筑巢、繁殖。歌声柔美嘹亮，常骤然自地面垂直地冲上天空，等升到一定高度时，稍稍浮翔于空中，而复疾飞直上，载歌载鸣，高唱入云，是鸣禽中少数能在飞行中歌唱的鸟类之一，故有告天鸟之称。飞高时，往往仅听到其歌声，而难于获见其形体。降落亦似上升的飞行状态，两翅常往上展开着，随后突然相折，而直落于地面，很有情趣。 朗读诗歌 1.听读诗歌。 2.自由朗读诗歌。 3.体会诗歌表达的情感。 任务一：整体感知，把握诗歌的内在线索和每一节基本内容 以一声喜悦的问候开篇，把云雀视为“精灵”，是 “从天堂或天堂的邻近”歌唱的，诗人认为云雀是远离凡尘、无比圣洁的，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 1.第1 节诗有怎样的作用？ 抓住云雀“飞翔着歌唱”的自身特性和“从地面一跃而上”动作特征，以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的精神写照。 2.试分析第2节中的修辞手法及其作用。 3.第3、4 节有什么作用？ 承上启下，描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象，感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。 4.试分析第5-7节有怎样的表达效果。 这两个诗节赞颂云雀歌声之美，诗人运用通感修辞，以星光的利箭、明月的清辉之类视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 第8—11节 问：这5节诗，诗人把云雀比喻为“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”“玫瑰”，揣摩诗人通过这些比喻想抒发什么情感？（讨论） 云雀是诗人自我形象的写照。通过比喻把云雀与“光明”“美”“善”融为一体，形象地折射出诗人的思想不为现实所容、不为同胞所理解的处境。少女的歌唱情真意切，萤火虫执着地散发萤光，玫瑰的芳菲令人沉醉，这些比喻从不同侧面，形象、立体地表达了诗人的情怀，传达出他对真善美的向往，以及用创作点亮人精神世界的理想。 第12节 问：这一节写的是什么内容？ 以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦。在更高层次上，对云雀歌声的优美品质作出判断。 第13—15节 问：在这三节诗中，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”、“赞婚的合唱”、“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”、“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，诗人为什么会有