13董存瑞舍身炸暗堡（教案）六年级下册语文统编版

六年级下册语文 《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 教学目标： 1. 结合相关资料及课文了解董存瑞的事迹。 2. 通过品味对董存瑞言行、神态的描写体会董存瑞的烈士形象与品质。 3. 学习董存瑞等先烈的牺牲精神与爱国情怀 教学重难点： 1. 通过关注对董存瑞言行、神态的描写体会董存瑞的品质 2. 学习董存瑞的牺牲精神与爱国情怀 教学过程 导入： 1.出示李大钊、张思德的画像，回忆学过的课文，概括性复述两人的事迹 2.出示董存瑞画像，请同学介绍之（依据预习时搜集的资料） 3.走进课文： 今天我们要继续追随闪闪红星，回到那个战火纷飞的革命年代，认识董存瑞这位革命烈士。 第一板块：了解董存瑞的事迹和处境 1. 董存瑞炸暗堡的经过是怎样的？默读课文，而后为他设计一块完整的革命事迹展板： 1948年5月25日，为了解放河北省承德市隆化县城，中国人民解放军对国民党反动派司令部所在地——隆化中学发起冲锋，在经过学校墙外的一条旱河时遭到了____________________。由于_____________，冲锋部队寸步难行。这时，董存瑞同志毅然站了出来，___________。 在战友的掩护之下，董存瑞顶着________________，逐渐___________，最终成功抵达暗堡底下的桥洞。然而，董存瑞发现___________________。在这危急关头，解放军再次发起冲锋，董存瑞__________________，壮烈牺牲，炸毁了敌军的暗堡，为友军___________，消灭敌人扫清了障碍。 （1）先同桌交流后全班交流，梳理事迹。 （2）观察事情的经过，说说董存瑞的表现给战斗带来了什么影响。 （3）总结： 如果没有董存瑞顶着炮火去炸暗堡，那么我军很难攻克敌军司令部，很难取得战斗的胜利，因此董存瑞的牺牲意义重大。由此可见，他是一个伟大的烈士。 2. 出示资料，了解隆化一战的真实情况： 隆化县城是热河省（今分属河北、辽宁、内蒙古）省会承德市的北部屏障，由国民党军第13军第89师第265团及师属工兵1个连、炮兵一部等镇守。国民党军以苔山和隆化中学为防御重点，在城周围布置了40余个碉堡群，打算调用重兵，凭坚死守。1947 年5 月，解放军第一次攻打隆化，因攻坚经验不足，缺乏炮火，攻城未克。 第二次隆化攻坚战从1948年5月25日晨4时20分至26日晨3时结束，历时21个小时20分钟： 25日凌晨，我军发起总攻。人民解放军第32师第96团从隆化城东北展开进攻，在向隆化中学攻击时，遇守军顽抗。第6连第6班班长董存瑞手托炸药包，舍身炸毁桥上暗堡，为攻击部队扫清障碍。至26日凌晨，我军攻克隆化城，共歼守军1900余人。 （1）阅读并思考：将资料与课文对照，你对整件事有了什么新的理解？ （2）交流看法并总结： 这真是一场无法避免的恶战。如果没人炸掉暗堡，我军真的很难攻克隆化中学。在这样激烈的战斗中，董存瑞挺身而出，十分英勇。结合当时的事态发展看董存瑞的行为，我们体会到了他的品质。 3. 深入探究： 炸暗堡是一件简单的事吗？浏览课文5-7段，概括出董存瑞炸暗堡遇到的困难或危险是什么，他又是如何应对的，完成学习单第二题： 遭到阻击 遭到炮火猛攻 腿部负伤 主动请缨炸暗堡 配合掩护接近暗堡 巧用地形隐蔽身形 无处放炸药包 用手托炸药包 第二板块：品味描写，体会董存瑞品质 1.聚焦第2段，学习品味： （1）通过参考资料和理解课文，我们已经知道炸暗堡是一件非常困难且危险的事。请你找出课文第二段中描写董存瑞的句子，说说课文从哪些方面写了董存瑞主动请缨炸暗堡时的表现？（动作、语言、神态） （2）如果要对此时的他拍个特写，借特写表现他的心情和性格特点，你会选取文中描写的哪一个细节？请你任选语言、神态、动作中的一方面，将想法写在相关词句旁边。 例1： “瞪”， “迸射出仇恨的火”， “跑” 这些动词不是带有力度，就是带有速度，而力度和速度都是情感的流露——瞪和迸射的力度源自对敌人的仇恨，鲜明地反映出董存瑞血气方刚、嫉恶如仇的个性；跑的速度源自对杀敌求胜的渴望和不怕牺牲的决心，鲜明地反映出董存瑞的英勇与坚毅。 例2：“坚决地说”“连长！我去炸掉它！” 这是一句简短的狠话，末尾还带着感叹号，说得铿锵激昂，掷地有声。再搭上主动的姿态与“坚决”的语气，把对敌人的仇恨和不怕牺牲的决心表现得淋漓尽致。 （3）学生分享成果 （4）同桌之间演一演，读一读，一人扮演连长，一人扮演董存瑞，尽可能还原当时董存瑞的语气、神态和心情。 （5）相机引导：炸掉暗堡是一个非常危险且艰巨的任务，去执行任务的人会陷入九死一生的境地。在这样的情况下，董存瑞的决定足以证明他不仅是一个血气方刚、嫉恶如仇的战士，更是一位不怕牺牲，勇于为革命胜利献身的壮士。 2.小组合作：当一回战地记者 从其他段落中选取一个