河南省许昌市2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题

语文试题 第 页（共 8页）1 XCS2022-2023 学年度高一年级下学期期末质量检测试卷 语文参考答案及评分细则 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分） 1.（3分）C（C.“现代诗教不能视……为‘完人’，而应赋予‘完人’新的内涵”错。原文 是“现代诗教已不可能像古代诗教那样，仅仅视以‘仁’为内核、具有德性的君子为‘完人’， 而是对之倾注更丰厚内涵、更富于现时代特征，以回应急剧变化的历史语境”，可见不是“不 能视”而是“不仅仅视”；不是“赋予……新的内涵”，而是“倾注更丰厚内涵”。） 2.（3分）C（A.推动中国中国诗教从传统向现代的转变的是由王国维、蔡元培、梁启超等 人开创，由鲁迅、宗白华、朱光潜等人丰富完善的美育观念，而不是“由于康德、席勒等人 美学思想的重要影响”。B.从原文推不出“诗教应以古典诗歌为主要内容”。D.不能推广到 整个中国的中小学生都这样。） 3.（3分）B（材料一第二段“这些美育观念”是：以情感为核心、倡导“审美无功利”、 以“立人”为旨归的理论构架。A.体现“以情感为核心”；B.强调审美的“理性”，与材料 一第二段“这些美育观念”不符；C.体现“审美无功利”；D.体现“以‘立人’为旨归”。 故选 B。） 4.（4分） ①开启心智；②提升人文素养；③培养创造力；④陶冶情操，完善人格；⑤传承文化。 5.（4分） ①教育理念：革新理念，调整转换传统诗教理念以适应当下。（或者教育目标：培养富于时 代特性的“完人”。）②教育内容：既要重视古典诗歌，也要兼顾现代诗歌的特性，找到诗 歌和社会时代的连接点。③教育主体：重视受教育者的主体性，让受教育者成为主动参与者。 ④教育方式：利用好网络媒体等融媒体时代的资源，学习方式多样化。 （二）现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，18 分) 6.（3 分）C（“体现了汪书贵的封建迷信思想”错误，应该是“一方面是尊崇神灵，另一 方面，选择极冷的天气，可保证生产出的纸张不被虫蛀”。） 7.（3分）B（“既能增添田园的气息”错误，小说并未体现出“田园的气息”。） 8.（6分） ①表层含义：点明宣纸的质地如云朵般轻盈。 ②深层含义： a.宣纸的制造需要追求高质量，如李煜的要求体现“天人合一”的天地精神。 b.宣纸的制造对匠人的要求很高，需要诚挚的、孜孜以求的匠人精神。 （若答其他，言之成理可酌情给分。） 9. （6 分） 语文试题 第 页（共 8页）2 ①敬畏与热爱自己的事业。恭敬于事，勤于钻研，执着专注，认真聆听关于造纸的学说，追 求“天人合一”的工艺境界。 ②勇于创新。为提高宣纸质量，汪书贵大胆对“澄心堂”纸改进。 ③精益求精。为造出符合皇帝要求的宣纸，孜孜不倦寻求上好原料。 （每点 2 分，若答其他，言之成理可酌情给分。） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 10.（3 分）C（夫民虑之于心，而宣之于口，成而行之，胡可壅也。） 11.（3 分）A（“道路以目”的“目”为名词，意为“眼睛”；“数目项王”的“目”为动 词，意为“使眼色”。） 12.（3 分）C（原文为“指衡山公主欲以妻其子叔玉”“悉辞不受，以布车载柩而葬”。） 13.（8 分） (1)（百姓）用口发表言论，政事的好坏成败在这里体现出来。(共 4 分；译出大意 2 分，“宣 言”“兴”各 1分；意思对即可) (2)现在魏征去世，（我）就失去了一面镜子。(共 4 分；译出大意 2分，“殂逝”“亡”各 1分；意思对即可) 14.（3 分）臣子：对国家和君主忠心，敢于指出君王的过失；讲究进谏的策略。 君主：信奉兼听则明的治政原则，虚心听取别人的意见； 如《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以自身为喻，委婉劝谏，齐王虚心采纳。 (每点 1 分，若答其它，言之有理亦可酌情给分。） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 15.（3 分）B（不是表达喜爱之情，是借景色抒发内心的惜别惆怅之情。） 16.（6 分） ①离别之恨：“极浦”“晴霭”“暮流”等环境描写，表现与故友惜别的“万里心”。 ②迁谪之苦：“同为泽畔吟”，借屈原的典故表达诗人与故友同病相怜的失意惆怅。 ③国衰之痛：“试北望”“泪沾襟”，抒发诗人为国运日益衰落的担忧痛心之情。 （每点 2 分；若答其它，言之成理可酌情给分。） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.（6 分） （1）为国以礼，其言不让 （2）覆压三百余里，隔离天日 （3）（然则）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 （每空 1 分，多字、漏字、错字均不得分） 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 18.（3 分）①弦外之音（言外之意） ②呕心沥血 ③一往无前（勇往直前/披荆斩棘