15真理诞生于一百个问号之后（教案）六年级下册语文统编版

六年级下册语文 真理诞生于一百个问号之后教学设计 教学目标: 1、学习议论性文体运用具体事例证明观点的方法。 2、通过关键词、句的朗读和品析，深刻认识“真理诞生于一百个问号之后”的道理。 3、培养学生质疑习惯，提升学生思维品质。 教学重难点 通过关键词、句的朗读和品析，深刻认识“真理诞生于一百个问号之后”的道理。 教学过程 一、激趣导入，初知题意 1.同学们，今天我们要学习的文章是作者于1981年为安徽新创办的《科苑》杂志写的一篇文章。你们看着这杂志名字，想想看，叶永烈会写一篇什么样的文章？ 2.出题：《真理诞生于一百个问号之后》，你猜对了吗？读着这个题目，你是怎么理解的？ 二、初读文本，整体感知 1．请同学们快速读课文：读通课文，读准生字；仔细找一找，你能在文章那些地方找到真理诞生于一百个问号之后的意思。 2.认读生字词。 生字：司空见惯 锲而不舍 蚯蚓 花圃 华罗庚 凹凸 3.借助课文内容，理解题目含义。你们在哪里找到了这句话的含义？ 第二自然段：纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”找到真理。 第六自然段：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 你能结合这两句话，说说对于题目的理解吗？ 发现问题——解决问题——找到真理 通过阅读我们发现，这两句话实际是一个意思，可是你发现了吗，第二自然段的表达特别有意思？ 预设：把发现问题、解决问题的过程用“？”来表示，把找到真理用“！”来表示。直观形象、有趣。 三、研读文本，趣味探索 1.同学们，作者写的这篇文章，最想告诉读者的是什么？ 那么，他是怎样让我们相信，真理诞生于一百个问号之后是个真理的呢？ 文章通过三个事例来说明自己的观点。这样的文章，就是议论文。 2.请同学们仔细读一读这三个故事，先简单说说事例。 预设： 波义耳教授发现花草遇到酸碱变色，制成了石蕊试纸； 德国气象学家魏格纳发现所有大陆能较好吻合，通过研究整理了“大陆漂移学说”； 俄裔美国睡眠研究专家奥瑟林斯基得出睡眠中眼珠快速转动是人最容易做梦的阶段结论。 同学们，再仔细阅读这三个事例，想一想这三个事例的描述有什么相同的地方？ 预设：a.从司空见惯、偶然的现象发现问题 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。 20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。 一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。 b.不断探索研究：提问，实验，查询资料 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。 病愈之后，魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。 他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验， c.找到真理：得出结论、应用 由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 3.我们说写作，要讲究详略得当，重复相似的内容，我们可以简写