11 十六年前的回忆（教学设计）-统编版语文六年级下册

六年级下册语文 《十六年前的回忆》教学设计 教学目标： 1能抓住描写人物神态、语言、动作、外貌的词句，体会李大钊的人物品质。 2.学习课文前后呼应的写法，体会其表达效果。 3.读《囚歌》，查找“李大钊、叶挺、刘胡兰”等革命先烈的资料，了解其革命事迹，并和同伴交流，激发学生对革命烈士的崇敬之情。 教学重难点： 1.能抓住描写人物神态、语言、动作、外貌的词句，体会李大钊的人物品质。 2. 学习课文前后呼应的写法，体会其表达效果。 教学流程 一、复习导入 1.孩子们这堂课我们继续来学习《十六年前的回忆》，让我们来回忆下：课文按照时间顺序回忆了关于父亲李大钊的四件事，分别是哪四件？（生交流） 2.从上节课的学习中，李大钊给你留下了怎样的印象？（工作负责 、热爱家人、忠于革命临危不乱、不惧牺牲、正义凛然等）随机板书。 3.上节课我们重点学习了“被捕前”这一部分。今天这堂课我们继续来按照顺序交流。 二、集体交流：第二部分 1. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ①预设：父亲安慰我，可以读出父亲的临危不惧，读出父亲对我的爱。 ②点拨：孩子们，此刻真的如父亲所说的那样：“没有什么吗？” ③不是。从哪里读出来？ 几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。 “不要放走一个!"窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。 ④面对敌人的荷枪实弹，李大钊是那样的从容镇定，我们一起来读读这句话：“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 2. 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ①预设：从父亲不慌不忙取出手枪这一动作中可以看出，父亲早已做好被捕的心理准备，牺牲的心理准备。（板书：不惧牺牲） 3.父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 预设：从这个句子中读出了李大钊的正义凛然，对敌人的藐视。（板书：正义凛然 藐视敌人） 三、集体交流：第三部分 1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ①预设：这时候没戴眼镜、头发乱蓬蓬，估计是经历了严刑拷打。但此刻他的表情仍然是平静而慈祥。从中我读出他的勇敢坚强。 ②把你的理解放到句子中，用朗读表现出来。 ③资料补充：李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。敌人对他进行了多次审讯，施用了多种酷刑，电持、老虎凳、用竹签插手指……最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。李大钊坚贞不屈，没有向敌人泄东党的任何机密。为了保护同时被捕的其他同志，李大钊还用血迹斑斑的双手写下《狱中自述》，表示自己“负其全责”，要敌人“对于此等爱国青年，宽大处理，不事株连”。敌人转而采用软化引诱的办法。张作霖的参谋长杨宇建亲自出马，他以同乡的身份劝降李大钊，许以高官厚禄。但是李大钊回答：“大丈夫生于世间，宁可粗布以御寒，糙食以当肉，安步以当车。就是断头流血，也要保持气节。” ④此刻，望着李大钊乱蓬蓬头发，看着他平静而慈祥的脸，你想对李大钊说什么？ 预设：你真是个有气节的中国人。你真是个宁死不屈的大英雄。……（板书：宁死不屈） ⑤让我们一起来读读这个句子，读出你对李大钊同志的敬佩之情来。 2.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。 父亲立刻会意了,接着说:”是的,她是我最大的孩子.我的妻子是个乡下人,我的孩子年纪都还小,她们什么也不懂.一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ①交流预设：从父亲的话中，我们感受到了父亲对家人的爱。 ②这两个句子中各有一个词语都是表示看的意思：瞅了瞅、望了望。你觉得顺序能调换吗？不能。瞅是斜着眼随意看；望是满含期待地看。 ③当我失声喊出“爹”，受到法官斥责时，这一瞅，仿佛在示意我： 。（别叫了，法官可不会来理睬你！） 父亲说完话后，望了望我们，父亲知道这一望是此生最后的一望，他想对说： 。（孩子，你是好样的！孩子，以后要靠你自己了……） ④对孩子的赞许，对未来的期望，千言万语化在这一“望”中。让我们把千言万语华在朗读里。 四、回归整体，探究写法 ①孩子们，随着对课文的深入学习，这一段十六年前的回忆在我们脑海里越来越清晰，人物形象越来越丰满：李大钊就是这样一个人——忠于革命、坚贞不屈、视死如归……作者在写作上有什么秘诀？请同学们关注这些我们课堂上交流过的语句。（投影呈现）（通过语言、动作、神态、外貌描写来表现人物的品质） ②是呀，我们在读记人的文章时，一定要关注人物的外貌、言行、神