第2课《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》-2023-2024学年高一语文同步单元教学大课堂（统编版必修上册）

诗歌中的青春力量 （模块三） 1.《沁园春 · 长沙》毛泽东 2.《立在地球边上放号》郭沫若 《红烛》闻一多 *《峨日朵雪峰之侧》昌耀 *《致云雀》雪莱 学习内容与要点 跟随老师学习读诗的方法 三首教读诗歌 1.《沁园春 · 长沙》 2.《立在地球边上放号》 《红烛》 运用所学自主探究交流 两首自读诗歌 *《峨日朵雪峰之侧》 *《致云雀》 小结：诗歌鉴赏要点 理解诗的思维 了解写作背景 解读诗中意象 欣赏语言手法 理解诗人情感 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 峨日朵 “峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音。“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 昌耀 昌耀，诗歌大山中最虔诚的囚徒，在青海高原腹地，他是高车的手推者，是一百头雄牛的主人，更是行走在枯干河床上的灵魂歌者。昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。 《峨日朵雪峰之侧》写作背景 1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦。《峨日朵雪峰之侧》初稿写于1962年，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。早期的昌耀已经提前进入冷寂和苦闷，所以此时的他在写作诗歌时掺入理智和清醒，用以关照和揣摩这一时期的冷寂和苦闷，这就是他创作《峨日朵雪峰之侧》的直接意图。 雪莱 雪莱（1792—1822），19世纪英国著名浪漫主义诗人，才华横溢，诗艺精湛，与拜伦、济慈并称于世。在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派思想的影响，信奉革命方式推翻腐朽的政府，坚信只有不断进行社会改革，才能真正根除罪恶的社会根源。所以他把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶都深深地融汇于诗作当中。 诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》《解放了的普罗米修斯》《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰。1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。 冬天来了，春天还会远吗?——雪莱《西风颂》 《致云雀》写作背景 据雪莱夫人回忆，《致云雀》是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。 两年后，诗人便不幸辞世，这首诗被人们公认为雪莱的“好诗”。 自主探究 运用前面学习的知识，请大家自主阅读这两首诗，尝试从下列角度提出问题，并通过同学间的探讨交流解决这些问题。 隐喻、夸张、象征的诗歌思维 意象的内涵 诗歌的作者、写作背景与诗歌的情感 语言与手法 示例：《峨日朵雪峰之侧》之意象 这是我此刻仅能征服的高度了: 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 我为什么而“惊异”？ 我惊异于太阳跃入大海的景象。 “薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描组合成一幅壮丽的雪峰落日景象。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁; 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 结合写作背景分析诗中“雄鹰”“雪豹”和“蜘蛛”等形象的寓意。 “雄鹰”“雪豹”的形象代表着一种强大、雄壮和坚韧。“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。 “蜘蛛”之渺小，与前文景象之宏阔形成鲜明对比。在宏大的时代里，诗中的“我”显得谦卑而坚毅。 示例：《峨日朵雪峰之侧》之语言 这是我此刻仅能征服的高度了: 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 雪峰落日景象的描写有何特点？在诗中有何作用？ 先展示落日的张力与动势，又叠加滑坡的石砾引动深渊嚣鸣。既写到远处之苍茫，也写到身下之深邃。试听结合、俯仰视角结合更显壮观。 落日的动势和石砾滑坡的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动势却是向上的；那一片“引力无穷的山海”也在竭力使我下坠。由此可见，日落和滑坡等意象是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的。 示例：《峨日朵雪峰之侧》之主旨 释疑 尝试结合背景谈谈你对诗歌开头的理解。 “这是我此刻仅能征服的高度了:我小心地探出前额，……” 在狂热的时代背