古代诗歌阅读考点10：比较-备战2024年高考语文分类讲练题题清之古代诗歌阅读（全国通用）

考点10：比较评价 【解题策略】 一、比较形象或意象 解题策略： 1、分析理解比较形象内涵内涵、特点。 2、形象作用异同比较。 解题步骤： 1、审题干，明方向。明确题目比较的具体方向，一是弄清比较的对象，是比较人物形象，还是比较物象； 2、弄清比较形象的哪方面的特点；三是弄清是比较相同之处，还是比较相异之处。 3、找意象，品内涵。找出诗歌中刻画意象的词句，看其刻画了意象怎样的特点和蕴含了怎样的思想感情。 4、做整合，规范答。按照同类合并的方式将品味到的意象特征合并，然后选用术语分条作答。 二、比较思想情感 1、关注作者的情况。关注作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因作者境遇、心情不同，就会寓含截然不同的情感。 2、关注诗歌标题。关注诗歌的标题，标题往往点明了诗歌的主要内容，为整首诗奠定了感情基调。 3、关注诗歌意象。关注诗歌中的意象是诗歌要借助意向来表情达意。 4、关注关键词。关注带感情色彩的关键词语和诗的最后两句。古人写诗常常卒章显志，点明主旨，还有以景结情句，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。 三、比较手法技巧 1、审清题目，明确要求。要清题干要求比较的方向（是求同还是求异）、角度（是从哪个角度比较），怎样比较，是只要求答出术语还是兼有对效果的分析。 2、辨明手法，具体分析。在牢记各种表达技巧术语及表达效果的基础上，分析诗句运用了什么修辞手法，或者表达方式或者表现手法，表达了怎样的情感等。 3、点析结合，规范作答。组织答案时，应先点出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。 四、比较语言 1、审清题干。 细读题干,看清要求,明确从哪个角度比较鉴赏语言。 2、分析归纳。①“字词句”比较题:先理解诗歌有关“字词句”的表层义,再体会其深层义及其作用,后根据题目要求归纳出“字词句”特点、作用等的相同或不同之处。 ②“语言风格”比较题:先品味诗歌 怎样用词、怎样运用句式，再总结诗歌在遣词造句方面的共同或不同之处。注意总结时要采用术语，如用“朴素自然”“婉约细腻”“清新明丽”“幽默讽刺”“沉郁顿挫”“悲壮慷慨”等总结语言风格特点。 【典例引路】 【例1】阅读下面这两首诗，完成后面小题。 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 【试题解析】题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 【试题解答】第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） 【例2】阅读下面这首宋诗，完成后面小题。 登赏心亭① 陆游 蜀栈秦关岁月道，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜②步雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。 【注】①宋孝宗淳熙五年（1178年），陆游奉召从四川回临安，是年秋天路过建康。②瓜步：即瓜步山。与建康隔长江相对。③迁都：南宋初年，主战派主张建都建康，主和派主张建都临安，建都问题成为两派斗争的一个焦点。 本诗与杜甫的《登岳阳楼》都是登楼抒怀之作，还写了“涕流”的情状。试比较这两首诗中“涕流”原因的异同。请结合内容简要分析。 【考查目标】本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 【试题解析】陆诗：全诗的感情脉络，前半由一“兴”字点出“喜”，后半为一“忧”字包孕。“兴”乃因一线希望而引起——赴阙召对，将面陈恢复大计，或蒙采用，则宿愿得偿。“忧”，则是希望渺茫的表现——面对现实，他深知孝宗的软弱，国家前途如满目衰败之秋景。“黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋”，远眺瓜步雨云黯黯，回看金陵落叶萧萧。一派肃杀凄凉的秋景。“孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流”也算是，这次赴阙，固将再陈迁都之策，但孤忠忧时，而朝廷避战，又能有何结果。如今登上建康城头，念及迁都之事，不禁涕泪交流，不能自已。可见，陆游念念不忘迁都建康，为国家安危而忧伤落泪。诗人面对现实，虑及迁都之策难以实现，由喜转忧。杜诗：是一首即景抒情之作，前两联写登岳阳楼所见，用凝练的语言，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。颈联表现自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情