2024届高考专题复习：送别诗鉴赏 课件22张

多情自古伤离别 ——送别诗鉴赏 1 教学目标 掌握送别类诗歌常见的意象、情感和表现手法。 掌握鉴赏送别类诗歌的方法。 提高诗歌鉴赏解题能力。 题材分类 送别怀人诗 羁旅思乡诗 1 2 山水田园诗 3 边塞征战诗 4 咏史怀古诗 5 咏物言志诗 6 即事抒怀诗 7 方法指导 1、送别诗的题目有什么特点？ 《赠汪伦》 、《送沈子福归江东》 《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》 《别董大》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《渡荆门送别》、《白雪歌送武判官归京》 …… 标题中往往有“送”“别”“赠” “酬”等字眼 方法一：辨题目，通过辨别题目，确定诗歌类型。 方法指导 2、听歌找意象 方法指导 诗中的意象： 芳草 长亭 柳 酒 夕阳 送别 古道 笛声 山 风 方法指导 3、送别诗中的常用意象 1 2 3 4 空间意象： 长亭、劳劳亭、南浦、渡口、古道 具体物象： 杨柳、柳絮（杨花）、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、西风、美酒、芳草、笛声、烟波、浮云、鸿雁、子规 乐曲： 《阳关曲》、《骊歌》、《劳歌》 时间意象： 日暮、月夜、清晨、秋 方法二：抓意象，抓住典型意象，感受送别意境。 方法指导 4、送别诗常见的思想情感 1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》 2、海内存知己，天涯若比邻。 王勃 《送杜少府之任蜀州》 3、孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 李白《送孟浩然之广陵》 4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维《送元二使安西》 　 6、数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 郑谷《淮上与友人别 》 情感1：表明朋友间的友谊深厚。 情感2：对朋友未来的美好祝愿和宽慰。 情感3：友人离去后的茫然、伤感。 情感4：表明志节，坦陈心志的告白。 情感5：情深意长的勉励，劝慰中带着难分难舍。 情感6： 别后情境的想象、对友人的担忧与思念。 方法三：品情感，根据关键词句，体会离情别绪。 伍 教材回扣 阅读下面这首宋词,完成问题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说? 伍 教材回扣 1.下列对本词的理解,不恰当的两项是(　 　) A.词的上阕运用“寒蝉、长亭、骤雨、兰舟”等意象点明离别的时令环境,营造了悲凉凄切的氛围,为下文的伤别张本,为全词奠定了感情基调。 B.“兰舟催发”这一处细节描写将两情依依,难舍难分的情状以及耳边忽然响起了就要开船的催促声,离别之人那种欲走还留而又不得不走的矛盾以及无奈的心理,细致、传神地刻画了出来。 C.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”“千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”为眼前之景,是实写;“杨柳岸,晓风残月”是想象之景,为虚写。 D.“便纵有千种风情,更与何人说”,是直抒胸臆之笔。 E.“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深。 CE 5、送别诗常用的艺术手法之 —— 直抒胸臆 （直接抒发自己的思想感情） 衢州别李秀才 方干 千山红树万山红， 把酒相看日又曛， 一曲骊歌两行泪， 不知何地再逢君？ 方法指导 5、送别诗常用的艺术手法之 —— 借景抒情 又称寓情于景，是指作者把自身所要抒发的感情寄寓在景物中。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 方法指导 5、送别诗常用的艺术手法之 —— 托物寓情 借助外界事物抒发或表达自己的情感。