5.1质量守恒定律——化学方程式及其意义教学设计---2022-2023学年九年级化学人教版上册

质量守恒定律——化学方程式及其意义 教学设计 1、 教学目标 1.了解化学方程式的定义； 2. 掌握化学方程式的意义，会从质、数、量等方面读化学方程式； 3.教师通过互动性教学组织形式，引导学生逐步深入思考化学方程式的意义，讨论总结化学方程式的读法。 4.通过探究物质变化的微观实质，形成严谨求实的科学态度。 2、 教学重难点 【教学重点】 理解化学方程式的意义和化学方程式的读法。 【教学难点】 从化学方程式获取信息，解决相关问题。 3、 教学过程 【创竟引入】鸟鸣啁啾、水流潺潺、雷声隆隆......这些都是大自然的语言。我们的化学也 有自己的语言。“氢气在空气中燃烧”的化学变化，如何用化学的语言把它表 示出来。 【讲 解】 （展示3种方法）对比三种方法，哪一种更科学、简洁、方便。 如： 【归 纳】 用化学式表示化学变化的式子叫做“化学方程式”。 它既能表示反应物和生成物，又能表示出各物质之间量的关系，还能反映质量守恒。 【思 考】 这个方程式有哪些涵义？ 化学方程式的意义 实例（） ①物质的方面：表示反应物、生成物以及反应条件 反应物是氢气、氧气，生成物是水，反应条件是点燃 ②数量的方面：表示反应物、生成物之间的粒子数关系（即化学式前面的化学计量数之比） 2 ：1 ： 2 ③质量的方面：表示反应物、生成物之间的质量比；（即 各物质间的质量比=相对分子质量×化学计量数之比） 2×2×1：2×16：2×(2×1+16) 4 ： 32 ： 36 【归纳总结】化学方程式可以表示的意义： 1. 物质方面：表示反应物、生成物和反应条件。 2. 微观方面：表示反应中各物质的微粒个数比。 3. 质量方面：表示了反应中各物质的质量之比。 【提出问题】化学方程式如何读呢？以为例。 意义 读法 宏观 表示反应物是氢气、生成物是氧气、反应条件点燃 氢气和氧气在点燃的条件下生成水。 微观 表示氢分子、氧分子、水分子数目之比2:1:2。 每2个氢分子和1个氧分子点燃生成2个水分子。 质量 表示氢气、氧气、水的质量之比为4:32:36。 每4份质量的氢气和32份质量的氧气点燃生成36份质量的水。 4、 板书设计 课题 《化学方程式及其意义》 1、 化学方程式的定义 用化学式来表示化学反应的式子。 2、 化学方程式的意义及读法 1. 表示反应物、生成物和反应条件。（宏观读法） 2. 表示该反应中各物质微粒个数比。（微观读法） 3. 表示该反应中各物质的质量之比。（质量读法） 学科网（北京）股份有限公司 $