3.3体液调节与神经调节的关系——水盐平衡调节中尿量的变化 教学设计 2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1

体液调节与神经调节的关系——水盐平衡调节中尿量的变化 教学设计 一、教学目标 借助模式图、动画等学习重吸收的原理，体会结构与功能的适应性，分析不同情境下尿量的变化，提升审辨性思维能力。 二、教学重难点 体会结构与功能的适应性，分析不同情境下尿量的变化，提升审辨性思维能力。 三、教学过程 环节 教师行为 预设学生行为 设计意图 导入 【图文呈现】：饮水不足、体内失水过多（如：剧烈呕吐、严重腹泻）或吃的食物过咸（大鱼大肉），机体就会减少排尿量。问：那我们的机体是如何做到这样的调节的呢？ 联系生活，情境再现，回顾自己类似经历时，是否产生的尿量会有所减少，首先从客观经历上产生认可，并对机体的调节产生好奇心。 通过情境创设，运用生动形象的图文迅速勾起学生的回忆，从而顺利引出水盐平衡调节中尿量的变化分析。 核心内容展开 一、分析细胞外液渗透压升高时尿量的变化 下丘脑中渗透压感受器兴奋，抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少了尿量的排出。建构调节机制的概念模型。 二、抗利尿激素促进肾小管和集合管重吸收的机理 示意图讲解肾脏中关于尿液形成的相关结构，视频动画呈现：抗利尿激素通过增加细胞膜上水通道蛋白数量，从而增强重吸收作用。 三、分析肾小管腔内液体渗透压升高尿量如何变化 肾小管腔内液体的渗透压升高，肾小管细胞内液与腔内液体之间的渗透压差减小，进而重吸收的水分减少，最终就会增加尿液的排出。 根据教师的讲解，理解人体通过神经和体液调节协调配合来进行水盐平衡的调节。 明晰细胞外液渗透压升高时，机体是如何通过抗利尿激素来减少尿量的排出。 深度思考，肾小管腔内液体渗透压升高与细胞外液渗透压升高的区别，认真听讲，透析重吸收过程强弱的影响因素。 细胞外液渗透压升高时尿量的变化是本微课的核心内容之一，需要通过清晰的讲解为同学们打下后续分析的基础。 借助视频和动画，呈现抗利尿激素增强重吸收的机理，强化结构与功能观。 教师通过创设不同的情境，给予学生机会分析不同情境下尿量的变化，提升审辨性思维能力 总结提升 若机体细胞外液渗透压增高，排出的尿量就会减少。而肾小管腔内液体渗透压增高，则排出的尿量会增加。 向老年糖尿病患者介绍他们多尿的原因。 对比分析，通过对重吸收过程的深入学习，准确分析不同情境下尿量的变化。 迁移应用，深度学习糖尿病人“多尿”的特点，并尝试从身边开展公益讲解。 小结微课内容，巩固提升水盐平衡调节中尿量变化的分析。倡导学生利用所学知识开展社会公益，提升社会责任。 学科网（北京）股份有限公司 $