“中华传统文化经典研习”我最喜爱的中国古代作家李商隐 学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

【中华传统文化经典研习】 我最喜爱的中国古代作家李商隐 【学习情境与任务】 “诗言志，诗缘情，诗达理，诗留史”。中华民族是一个诗的国度，中华诗词博大精深，是我们传统文化中的瑰宝。唐诗是中国古代文学中一颗璀璨的明珠，其中盛唐是唐诗发展的鼎盛时期，诞生了包括李白、杜甫在内的众多伟大的诗人，而晚唐就处于一个政治上日趋腐朽但文学上前人成就非凡的年代。在这样一个时期中，却有一位诗人用自己秾丽而含蓄的笔调将唐诗又推向了一个新的高潮，他就是李商隐。 现代信息技术的发展拓宽了我们的学习路径，同学们可以通过互联网搜集更多学习资源，提高语文学习效率，疫情的影响更是加速了线上学习的发展。微课就是信息化时代的一个产物，它是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。现有某网络学习平台举办了一项语文微课视频征集活动，主题是“我最喜爱的中国古代作家”，旨在运用网络资源促进学生间的交流与学习。请你为该网站唐代作家板块中的“李商隐”一栏制作一条15分钟左右的微课视频参与投稿。 【学习内容与目标】 1.阅读与鉴赏。通过阅读李商隐传记，整理出他的生活轨迹，了解其生平经历。通过初读和分类了解李商隐诗歌的主要类型，精读后能够分析理解诗意及诗中所用到的典故，感受诗中的意象和诗人的情感。学会知人论世，根据诗人的写作背景，理解诗人的创作意图和诗歌主题，学习和应用鉴赏诗歌的方法，提高鉴赏诗歌的水平。 2.表达与交流。在辩论会、小组合作和分享展示等活动中，通过相互合作解决问题，完成各项任务，提高沟通表达和团队合作能力。通过对《锦瑟》主题的辩论，锻炼自身的思维逻辑能力和表达能力，加深对李商隐诗歌朦胧特质的体会；通过选择一首自己喜爱的诗歌作为微课教学的内容为其拟写推荐语，并在全班举办诗歌分享会，学会倾听吸收他人的意见，对自己进行反思和改进。 3.实践活动。通过为微课视频撰写脚本、配音朗诵、录制剪辑等实践活动，进一步体会李商隐的经历、性格特点及其诗歌的艺术特色，形成自己的理解。从“教”的角度出发了解和把握学习中的重点，并运用不同媒介方式呈现出来，在此过程中提高朗读、表达、运用多媒体等综合能力。 【学习活动概述】 活动围绕“录制微课视频”的核心任务展开，设计了理解、赏析、应用三类任务，随着这些任务的落实，加深对李商隐的了解和认识，完成对其诗歌的深入解读与鉴赏，并通过讲解的形式表达出来。具体包括：知人论世，走进诗人生活；以意逆志，提高鉴赏水平；以教为学，制作微课视频等三组学习活动。其中“知人论世，走进诗人生活”包括“绘制人生地图”、“制作分类表格”、“举办主题辩论”三个学习任务，这一组任务驱动学生了解诗人生平，首先需要学生阅读李商隐的传记并绘制他的人生地图，再初读李商隐的十首诗歌并对它们进行大致分类，总结出李商隐的诗歌类型，而在分类的过程中会发现有许多诗歌的主题并不明确、存在多种解读方式，针对这种矛盾举办一场辩论赛阐述自己的想法；“以意逆志，提高鉴赏水平”包括“拟写诗歌推荐语”和“举办诗歌分享会”两个任务，这一组任务驱动学生对李商隐的诗歌进行细读从而为微课准备素材，学生需选出一首自己最喜爱的诗歌进行细读，为它拟写推荐语并在全班的诗歌分享会上分享；“以教为学，制作微课视频”包括“撰写微课脚本”、“录制朗诵配音”、“制作微课视频”、“视频播放评比”四个部分，这一组任务是前两组活动成果的应用，学生需要设计微课的内容并为其撰写脚本，录制微课中需要用到的朗读音频，并完成最终视频的录制和剪辑，录制好后在班级内进行播放和评比。这一系列活动将阅读、写作、评价等融为一炉，有利于学生提高综合素质。 【学习资源】 1.传记：董乃斌《李商隐传》 2.诗歌：李商隐《蝉》、《咏史》、《瑶池》、《流莺》、《锦瑟》、《无题》（昨夜星辰昨夜风）、《无题》（相见时难别亦难）、《夜雨寄北》、《马嵬二首》。 【学习任务与学习活动设计示意图】 【学习活动设计】 一、知人论世，走进诗人生活 1.绘制人生地图 李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内人。他与杜牧合称为“小李杜”，与温庭筠并称为“温李”。在晚唐这样一个政治上日趋腐朽但文学上前人成就非凡的年代，他用自己独特的风格将唐诗又推向一个新的高潮。他出身微寒又生活艰辛、仕途不顺，在四处漂泊中，这样一位浪漫而忧郁的诗人度过了自己曲折的一生，最后长叹而去，给后人留下了众多难解的谜题。 请阅读董乃斌《李商隐传》，梳理出李商隐的生平经历，为他绘制一张人生地图。 设计说明：孟子的“知人论世”是一种重要的诗歌鉴赏方法，“知人”就是指了解作家各个方面的情况和他的创作意图，“论世”就是指要了解作品所反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况。我们在知人论世的基础上对诗歌进行解读，才会对作品有更加准确和深入的认识。因此，完成