1 草原（教学设计）统编版语文六年级上册

草原 教学设计 教学目标： 1.正确、流利朗读全文，有感情朗读和背诵课文 2.感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。 3.体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”所描绘的情境。 教学重难点： 1.深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 2.能联系上下文体会重点语句表达的情感。 3.体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 教学过程： 1. 问候 同学们大家好，欢迎来到老师的微课堂，这节课我们继续来学习课文《草原》。 2. 导入 （谈话导入新课：）上节课我们随着作者老舍先生一起走进内蒙古大草原，领略了草原的自然之美（出示图片）。这节课，我们将继续跟随老舍先生走进草原人民的蒙古包，去感受蒙古族人民的热情与友好。通过上次的学习我们了解到了《草原》这篇课文不仅描写了草原的景色美，还描写了草原人的人情美。 3.课文感知 请同学们快速阅读2-5自然段，边默读思考从哪些方面可以看出蒙古人民的热情好客? 1) 欢迎远客 (出示课件第二自然段)忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话运用比喻，把前来迎接的人比作‘一条彩虹’,形象的写出了迎接我们的队伍人数众多，突出了人群衣裳的鲜丽，‘群马疾驰’，”飞”写出了速度之快，表现了主人们欢迎远客的迫切心情。 草原人民扑面而来的热情令人感动，大家想象一下他们相见时的情景是怎样的呢? 2）亲切接见 (出示课件第三自然段)主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。“总是”是一直如此的意思，“总是热乎乎地握着，握住不放”。让人体会到主客双方激动的心情和热烈、雄厚的感情。 那热情的草原人民用什么来款待我们远道而来的客人呢? 3)盛情款待 (出示课件第四自然段)奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。奶茶，奶豆腐，手抓羊肉这些都是蒙古特有的食品，用蒙古族特有的食物来款待客人，体现了蒙古族同胞的热情好客 草原人民既热情好客，又能歌善舞，联欢节目当然也是丰富多彩的。你知道他们 有哪些联欢项目吗? 4)联欢话别 (出示课件第五自然段)小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。套马，摔跤等这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的草原人民力与美的展示。 现在请同学们思考；草原人民的特点是什么?我们可以概括为-人情美 俗话说，天下没有不散的宴席，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时，两族人民愿意分离吗? 此时，人们的心情正如这句诗所表达的一样，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”同时也抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深厚情谊。 4，课堂小结 草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。作者从自然美和人情美两个方面写大草原的美。抓住天空，小丘，平地，羊群等这些景物表现了草原的景色美，从喜迎远客，热情相见，盛情款待，联欢话别这四个方面展现了草原的人情美。以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美，表现出蒙汉人民的友好情谊，歌颂全国各民族的大团结，抒发了作者对祖国河山无限热爱。 5， 课后作业 在课堂的最后，老师给大家布置一个小小的课后作业，搜集一些表现各民族人民团结互助的故事。整理记录一下吧。 学科网（北京）股份有限公司 $