长方形和正方形的认识 （教案）- 三年级上册数学人教版

长方形和正方形的认识 教学设计 教学目标 1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。 2．培养、操作及思维的能力。 3．培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点 初步掌握长方形和正方形的特征。 教学难点 掌握长方形和正方形的基本特征。 课前准备 课件 模型 教学过程 1、 新课导入 谈话：同学们知道长方形有什么特点吗?同学们拿一张纸，自己动手折一折、量一量、比一比，看看自己有什么发现？老师带着大家一起来做，我们将长方形对折，横对折一次，竖对折一次。再量一量长方形四条边的长度，最后再比一比长方形的四个角大小。 2、 新课讲解 1、探究长方形的特点 通过动手实践，我们发现长方形的对边相等，长方形的四个角都是直角。 我们将长方形较长的那条边叫做长方形的长，较短的边叫做长方形的宽。 2、探究正方形的特点 那正方形有什么特点呢？我们也来动手实践一下。 拿出一张正方形的纸，将正方形分别横对折一次，竖对折一次，再量一量正方形四条边的长度，比一比正方形四个角的大小。 我们发现正方形的四条边都相等，切四个角都是直角。 我们将正方形的四条边统称为边，它的长度就叫做边长。 3、小结 学到这里，我们来小结一下长方形和正方形的特征。它们的区别是长方形仅仅对边相等，正方形是4条边都相等；相同点是长方形和正方形都有四个直角。同学们，其实，正方形就是特殊的长方形。 三、课堂练习 1、画一画 谈话：我们下面做一些题目来练习练习。第一题，同学们在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。看看老师画的，注意正方形要四个边都相等哦！同学们画对了吗？ 2、认一认 谈话：第二题，同学们看看下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？通过观察每个图形边和角的特征，我们得出1、4、7是长方形；2、6是正方形；5是平行四边形。 3、剪一剪 谈话：第三题，按照下面的样子，用一张长方形纸剪出一个正方形。说一说为什么这样剪。同学们自己剪一剪，对照老师的剪法，看看自己剪对了吗？这样剪出来的图形4条边都相等。 4、猜一猜 谈话：下一题，我们来玩一个小游戏，信封里装的是个四边形，同学们猜一猜可能是什么形状。嗯，它可能是长方形，也可能是正方形。 5、拼一拼 谈话：第五题，同学们用两副同样的三角尺，分别拼成一个长方形和一个正方形。我们用两幅含30度角的直角尺可以拼出长方形，用45度直角尺可以拼出正方形。 6、我会画 谈话：下一题，同学们在下面的方格纸上按要求画图形。一格边长为1厘米。同学们画一个长3厘米、宽2厘米的长方形，以及边长为4厘米的正方形。长方形我们有两种画法，大家看看自己画对了吗？、 7、我会算 谈话：最后一个题，这是一个长8厘米，宽6厘米的长方形，我们在图中画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少呢？ 学生：老师，我们应该以长方形的宽作为正方形的边长，即为最大的正方形，所以边长为6厘米。 老师：画出最大的正方形后，剩下的图形是一个长方形，这个长方形的长是多少，宽是多少呢？ 学生：老师，长是6厘米，宽是8-6=2厘米。 老师：那在剩下的图形里再画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少呢？ 学生：是2厘米，以长方形的宽作为正方形的边长。 四、总结 谈话：同学们回答的很好，大家这节课都收获了什么呢？可以自己总结一下，及时回顾。这节课我们就上到这里，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $