Unit 7 Seasons Part C Revision and Writing （教学设计）闽教版英语四年级下册

闽教版英语义务教育教科书四年级下册 Unit 7 Seasons Part C Revision and Writing 一、教学内容分析 （一）教学内容 本课时为闽教版英语四年级下册Unit 7 Seasons Part C部分，主题为“Revision and Writing”。本课是一节单元综合写作课，围绕“我最喜爱的季节”这一话题展开教学，帮助学生整理与归纳单元所涉及的语言知识点，引导学生将单元话题与自身生活经历相结合，开展初步的写作训练。 （二）整体设计思路 语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。课程标准在第三部分分级标准的语言知识中，确立了对本节话题的定位。“季节”这一话题集属于二级语言知识，在标准描述中，建议教师帮助学生理解和运用有关“季节”话题的语言表达形式。基于对课程标准的研读、对教材的把握和对学生的认知，本课的重要概念定为“让学生四季特点有所了解”。这一概念的建构涉及以下一些知识: (1)不同季节的天气。 (2)不同季节的景色。 (3)不同季节中人们所开展的活动。 针对这些需要学生了解的概念，与以前所学的关于天气、景色、活动等知识相互整合起来，通过提炼四季多姿多彩的原因: weather，scenery， activities，使学生对不同季节的特点和内涵有较为整体的认识，并构建较为完整的知识体系。通过特定的情境和多种形式为学生搭建写作梯度，引导学生激活写作素材，帮助学生在形式多样的写作活动中循序渐进，逐步提升。 二、学情分析 本单元的主题为 Seasons，是学生在学习及生活中所津津乐道的关于季节的内容。基于四年级学生的认知特点、生活经历，教师根据学生的现有认知水平和生活实际，创设以老师最喜爱的季节为整节课的主线，让学生有话可说、有感可发，进而介绍自己最喜爱的季节，表达喜欢这一季节的原因以及它的别具一格，以此来开展语言交流活动，并达成本课时现场写作的目标。 三、教学目标 （一）知识目标 1. 熟练掌握本单元所学的词汇和句型； 2. 能借助语言框架，综合运用所学语言知识，写一篇英语作文。 （二）能力目标 1. 培养学生的语言表达能力； 2. 初步了解和熟悉有关写作的方法和技巧，课堂完成写作活动，形成写作策略。 （三）情感目标 1. 在完成任务的过程中培养合作学习的能力； 2. 体会四季的多姿多彩，懂得热爱大自然，热爱我们的生活。 四、教学重难点 （一）教学重点：用英语介绍自己最喜爱的季节，并进行写作。 （二）教学难点：了解和掌握写作的步骤与思路。 五、教学过程设计 教学步骤 教师活动 学生活动 设计目的 Step 1 Warming up 1.Free talk. T: Today we’ll learn English writing. I divide you into two teams. Try to be the writing star. 2.Lead-in. Know more about Ms Tang. Talk with T. Guess something about T. 通过师生交谈，自然地引出今天学习的话题： English writing, 进而介绍评价机制，激发学生学习积极性。 通过word puzzle， 揭示今天写作的主题： My Favourite Season Step 2 Pre-writing 1.Ask and answer. T: How many seasons are there in a year? What are they? Which season do you like best? 2.Guess: Enjoy the poem in Chinese. T: Why does Miss Tang like autumn best? 3.Ask and answer. T:What’s the weather like in each season? Let’s sing. Seasons and weather 4.Guess: Look at the picture of autumn. T: Why does Ms Tang like autumn best? 5.Try to say T: What can you see in autumn? Task 1 Read and match 6.Enjoy four seasons 7.Recall T’s Favourite season on weather and s