小学语文写作必备十大技法（课件）-2023年小升初语文写作指导

小学语文写作十大技法 授课老师：蔓蔓 时间：202X年X月X日 小学语文写作技巧指导课件 1 一、字数三四五 2 一、字数三四五 这个技法，简单地说就是练习写短句。学了写作一段时间后，孩子们容易在作文中写长句，但是长句写不好就会变成病句。这时候，我们就要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字、几十个字的长句改成只有三、四、五个字的短句，这样，孩子们会发现，句子读起来会舒服很多。 如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。” 经指导后改成：“草绿了，也高了，散发着清香，十分诱人。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。” 读读看，是不是很有节奏感？就像读诗一样。 3 二、写说不用“说” 4 二、写说不用“说” 孩子们，请比较以下三句话，说说你更喜欢哪一句。 　　张三说：“……”； 　　张三无可奈何地说：“……”； 　　张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有很多种方式，写语言时可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，这样就不再只会干巴巴地写“某某说”了。 当然，除此之外，将提示语放在不同的位置也会有不同的表达效果。 5 三、写想不用“想” 6 三、写想不用“想” 在写作时遇到描写心理活动，孩子们通常会写： “我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……” 如果，不用这样的句子，又该怎么写呢？孩子们可能会想到的就是“我心想”。 如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？ “数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？” 读一读，是不是更简洁精练？同时，给心理描写加上适当的感叹词会更棒！ 7 四、写外貌不用“有” 8 四、写外貌不用“有” 在写人的作文里，如何写外貌？我们总会看到类似这样的句子： “XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果试着让孩子们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现句子通顺了很多。 经指导后修改如下：“XX可漂亮啦！一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的，像葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦！” 读一读，是不是感觉舒服多了？ 9 五、不用“很”和“非常” 10 五、不用“很”和“非常” 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。 看过许多学生的习作，不难发现，出现频率最高的字眼包括“很”、“非常”，比如：“今天我很难过......”“他非常开心......” 我们可以提醒孩子，遇到要写这几个字的时候，不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写天气很热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热： 骄阳似火，无声的炙烤着大地，没有一丝风，也不见一只鸟儿，树叶低垂着脑袋，毫无生气…… 看看，这样文章自然就能写长。 11 六、不要用成语 12 六、不要用成语 不要用成语？老师，您没说错吧？不是说多用成语才显得有文采吗？ 其实不然，在“不要用成语”的写作技巧中，可以这样理解：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了。比如什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语，还是少用为妙。 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写： “风儿轻轻拂过林梢，原本平静的湖面上，悄悄漾起了圈圈涟漪；湖边的柳树轻摇着身姿，仿佛在欣赏水中的倒影。我也忍不住闭上眼睛，张开双臂，任风儿抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的......” 只要想办法，用具体描写的句子来替换掉别人用滥的成语，就可以解决作文写不长、写不细的难题。 13 七、写动作要连动 14 七、写动作要连动 “文似看山不喜平”，我们都知道，文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都比较平淡，不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词。这个技法，就是要动连着动——学会连续使用动词。 某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。” 学会动词技巧后将修改成： “只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球