(教参)第1单元 2 周总理，你在哪里-【提分教练】2022-2023学年九年级语文上册同步(统编版)

2　周总理，你在哪里 素养积累 素养目标 春日偶成(其二) 周恩来 樱花红陌上， 柳叶绿池边。 燕子声声里， 相思又一年。 1. 通过诵读，感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。 2. 把握这首诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。 3. 欣赏诗歌巧妙的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的巧妙运用。 一、识字音 宿营(sù) 森林(sēn) 沉甸甸(diàn)　 篝火(gōu)　 足迹(jì)　 轰鸣(hōng) 多音字辨析 好　 切 二、辨字形 zhēng(征)途 谷suì(穗) 海fáng(防) fá(伐)木 辽kuò(阔) 心zàng(脏) 形近字辨析 　　　　 三、明词义 (1)沉甸甸：　状态词，形容沉重。　 (2)　辽阔　：广阔；宽广。 (3)　征途　：远行的路途；行程。 词语辨析 足迹·痕迹 (1)祖国各个角落都有勘探队员的　足迹　。 (2)雪地上留下了一道道车轮的　痕迹　。 【辨析】“足迹”指脚印。“痕迹”指物体留下的印儿；残存的迹象。 四、记常识 这首诗的作者是　柯岩　，本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家，诗人。 五、知内容 (1)文脉梳理 ①　询问　 ②　找遍世界　 (2)感知课文 示例：①从人民深情的询问，周总理你在哪里，表达了对总理的怀念之情。 ②从人民大声的　呼喊　，山谷、大地、松涛、海浪的回音：　他刚离去　，展现了各行各业都有周总理的丰功伟绩。 ③从人民　寻找　周总理的广度——找遍　整个世界　，既表现了周总理的伟大功绩，又体现出他必将为历史所记载的不朽英名。 ④在祖国大地和整个世界寻找了一遍之后，对周总理的寻觅追问得到回答——　就在这里　，这是感情的迸发，表达了对周总理的颂扬。 ⑤从最后一节写周总理永远“　在人民心里　”，表达了对周总理的　敬仰和思念　之情。 　内容理解 1. 诗歌抓住了哪几个自然景象来写周总理？这几种形象的具体内涵是什么？ 答案：诗歌抓住了高山、大地、森林、大海来写周总理。高山：使周总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添斑斓的色彩。森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。大海：使周总理的胸怀显得更加博大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。 2. 天安门前的呼唤与前面几次有什么不同？ 答案：天安门前的呼唤与前面几次有不同的情味，深情之中含有悲痛，含有敬仰，含有怀念，含有信念——相信周总理虽死犹生。声音更凄楚，更急切。 　语言鉴赏 3. 结合文章内容，写出下面加点词语在文中的含义。 你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。 答案：“深深”既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉功绩永世长存，不可磨灭。“足迹”既指周总理的行踪，又指周总理的功业。 4. 赏析下列句子。 (1)你永远居住在太阳升起的地方。 答案：“太阳升起的地方”表明周总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。 (2)你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你/——想——念——你…… 答案：运用了反复的修辞手法，多次出现“想念你”，突出表现了对周总理无限的怀念和无边的哀思之情。 小贴士 反　复 反复是一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中没有其他语句间隔，叫作连续反复。相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复。 　结构剖析 5. 这首诗是按照什么思路展开的？ 答案：询问—呼喊—寻找—应答—思念。 6. 请理清这首诗歌的感情线索。 答案：你在哪里(感情的开端)—他刚离去(感情的发展)—找遍整个世界(感情的回荡)—就在这里(感情的迸发)—在人民心里(感情的升华)。 　写法研析 7. 全诗是如何描述周总理“深深的足迹”的？ 答案：运用拟人的修辞手法，用山谷、大地、松涛、海浪的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。 一、基础清单 征途(zhēng)　 沉甸甸(diàn)　 谷穗(suì) 宿营(sù) 足迹(jì) 轰鸣(hōng) 篝火(gōu) 海防(fánɡ) 好　　 切 【沉甸甸】状态词，形容沉重。 【辽阔】广阔；宽广。 【征途】远行的路途；行程。 【轰鸣】发出轰隆轰隆的巨大声音。 二、内容清单 柯岩(1929—2011)，本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家，诗人。主要作品有诗集《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。诗、剧合集《“小迷糊”阿姨》，报告文学《癌症≠死亡》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。 1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，由于当时特殊的历史背景，全国人民无法充分表达哀思。所以在新的历史转机出现之后，1977年1月，周总理逝世一周年之际，大量的悼念诗文