(教参)第1单元 4 乡愁-【提分教练】2022-2023学年九年级语文上册同步(统编版)

4　乡　愁 素养积累 素养目标 杂　诗 王　维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 1. 有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 2. 分析诗中意象，品味诗歌语言，体会意象和构思对表达乡愁的作用。 3. 体会诗人深沉的家国情怀。 一、识字音 窄窄(zhǎi)　　矮矮(ǎi)　　邮票(yóu) 多音字辨析 长　　　　亲 二、辨字形 海xiá(峡)　　新niánɡ(娘)　　坟mù(墓) 形近字辨析 　　　　　　 三、明词义 (1)　乡愁　：深切思念家乡的忧伤的心情。 (2)　海峡　：两块陆地之间连接两个海或两 个洋的狭窄水道。 词语辨析 一枚·一个 (1)昨天在一家买卖田地的酒席上，　一个　不提防，给两三个熟人，灌醉来躺下了。 (2)唐太斯给了那水手　一枚　金币，以答谢他提供的情况，然后继续向前走去。 【辨析】“一枚”中“枚”在这里作量词，相当于“个”，多用于形体小的东西。“一个”表数量，单个；用于人和各种事物，还有整个的意思；用在动词和补语之间，表示程度；跟名词、动词结合，用在谓语动词前，表示快速或突然。 四、记常识 本文的作者是　余光中　，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、　散文　家。 五、知内容 (1)文脉梳理 ①　母子分离　 ②　船票　 ③　母子永诀　 ④　海峡　 (2)感知课文 这是一首　抒情　诗，通过邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，表达了诗人渴望　与亲人团聚　，渴望　祖国早日统一　以结束分离之苦的强烈愿望。 　把握意象 1. “乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，诗人是如何实现这一转化的？ 答案：诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡这四个对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。 2. 诗人所选取的意象有什么显著的特点？ 答案：诗人从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们是单纯的，给人以明朗、集中而又强烈的感觉；它们又是丰富的，含蓄有张力，能诱发读者产生多方面的联想。 3. 诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？ 答案：“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候—长大后—后来—现在。 　语言鉴赏 4. “海峡”本应“深深”，诗人为什么用“浅浅”一词来形容？ 答案：诗人以海峡的浅反衬乡愁的深，也反衬出诗人渴望祖国统一的迫切心情。 5. “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”几个词分别改成“大大的”“宽宽的”“高高的”“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？ 答案：不能改。因为邮票的“小”、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深、“愁”之重。 　体会情感 6. 诗人笔下的乡愁是指哪些感情？这些感情有变化吗？ 答案：诗人笔下的乡愁是指少年时代乡愁的骨肉之情，青年时代乡愁的恋人之情，中年时代乡愁的生死之情，晚年时代乡愁的故国之情。在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，乡愁的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。 7. 这首诗抒发了诗人什么样的感情？ 答案：抒发了诗人对家乡、对祖国的思念之情。 小贴士 体会诗歌情感 体会诗歌情感一般有以下几种方法：①看题目，确定情感类型；②看注释，做到知人论世；③找情词，把握感情基调；④看意象，明确褒贬感情。 　结构剖析 8. 全诗是采用什么顺序、以什么为线索来写的？ 答案：采用时间顺序，以情感为线索。 9. 这首诗在结构形式上有什么特点？ 答案：这首诗的结构形式非常美：一是结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句变化错落，体现了自由诗的特点；二是同一位置上的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律效果，给全诗营造了一种徘徊怅惘的氛围。 一、基础清单 一枚(méi)　　窄窄(zhǎi)　　矮矮(ǎi) 邮票(yóu)　　乡愁(chóu)　　坟墓(mù) 长　　 亲 【邮票】邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。 【海峡】两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。 二、内容清单 余光中(1928—2017)，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。代表作有诗作《乡愁》《等你，在雨中》等。诗集有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《白玉苦瓜》等。 这首诗写于1972年。创作《乡愁》时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之