6.1《记念刘和珍君》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》教学设计 【教学目标】 1.研读文本，把握刘和珍的人物形象。 2.理解文意，明白作者的写作意图。 3.品味语言，体会作者的思想情感。 【教学重难点】 研读文本，把握刘和珍的人物形象，体会作者的思想情感。 一、导入 Ppt播放视频，抒情解说：1926年3月18日，民国史上最黑暗的一天。为了抵制日本、英国、美国等八个国家的不合理要求，五千多民众走向街头，来到段祺瑞执政府前请愿。接到命令的军警，对请愿的群众进行了武力镇压。一时枪声大作，47位手无寸铁的群众当场死亡，其中一位青年她的名字叫做刘和珍。 在学生的追悼会上，鲁迅先生独自在礼堂外徘徊，他的内心既哀痛又愤慨，回家后他“愤”笔疾书，写下了这篇《记念刘和珍君》。 2、 认识刘和珍 （一）解题 自主思考：文章题目是《记念刘和珍君》，鲁迅为什么称刘和珍为“君”？ 预设：刘和珍是鲁迅的学生，鲁迅先生称呼学生刘和珍为“君”，是敬称，表明鲁迅对刘和珍特别地尊重、崇敬。 追问：鲁迅先生为什么如此地尊重刘和珍呢？ （二）认识刘和珍 任务一：刘和珍是一个怎样的人？ 1. 请学生阅读文章第三节，并顾及第一节第2段和第五节第2段。 2. 请参考老师提供的示例，抓住关键词，运用旁注法，概括刘和珍的性格特点。 出示示例：①刘和珍反抗一广有羽翼之校长，可见她是一位不惧权势、勇敢坚毅的中国青年。 预设1：刘和珍虑及母校前途，黯然泣下，可见她是一位有责任感和正义感的中国青年。（关键词：黯然———伤心难过） 预设2：刘和珍欣然前往参加请愿活动，可见她是一位勇敢坚强、满怀爱国热情的中国青年。（关键词：欣然——主动自愿） 预设3：刘和珍在生活艰难中毅然预定《莽原》杂志，可见她是一位追求进步、热爱真理的中国青年。（关键词：毅然——态度坚决） 预设4：刘和珍常常微笑着、态度很温和，可见她是一位和蔼可亲、乐观开朗的中国青年。 追问：文章写刘和珍“常常微笑着，态度很温和”的句子，一共有几处？作者为什么要反复写？ 5处。鲁迅在文章中所谈到的五次“微笑”都彰显出了刘和珍君“温和”“和蔼”等细微的人物性格特点，所揭示出的反动政府强加给刘和珍的“暴徒”罪名可谓是无耻谰言这一事实更具说服力，所表达出的对反动政府的痛恶、憎恨之情也更加强烈。除此之外，鲁迅在回忆刘和珍君时多次谈到其“始终微笑和蔼”也在无形之中表达出了自己对于这位学生的不舍与悲痛之情，并在抒发个人情感的同时也凸显出了刘和珍崇高的人格与伟大的精神，让文章更具警示性。 小结：刘和珍的确是一位优秀的中国青年：性格和蔼，乐观开朗，追求理想，富有正义感和责任感，英勇坚毅，让人肃然起敬。 3、 品读语句，体会情感 一位优秀的中国青年竟被这样残忍杀害，鲁迅先生不禁愤然写下了这样一段话： 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 （一）当局者：凶残 任务二：鲁迅先生是怎样写出当局者的“凶残”的？ 1.“从背部入，斜穿心肺”：刘和珍在执政府前中弹，子弹“从背部入，斜穿心肺”，这是致命的创伤，从背后开枪，置人于死地，不留活路。并且枪杀的是一群手无寸铁的青年学生。 2.“在她头部及胸部猛击两棍”：杨德群被击中，“弹从左肩入，穿胸偏右出”，从肩部到胸部，射击距离之近，力度之大，然而这还不够，还在她的头部及胸部猛击两棍，反动派丝毫没有想给这些学生留活路，目的很明确，用心之险恶，还有什么可掩饰的呢？ 3.“手枪”：而张静淑中弹，其一是“手枪”，说明是近距离的瞄准射击，致人于死地的意图十分明显；士兵用步枪，军官用手枪，这说明不是军警误伤，而是有预谋的。 小结：当时的情景我们不能亲见，但是通过鲁迅先生的描述，我们可以想象到他们的“凶残”。 4.“居然”：“卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。”“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。” “居然”表示“出乎意料，竟然”的意思。 第4章，卫队居然开枪，鲁迅对此事感到出乎意料，所以才有下面一句“然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”。“居然”暗示卫队做出了常人难以料想的事，卫队“虐杀”手无寸铁的学生，“稍有人心者不会料到有这样的罗网”。 第5章，杀人者“居然昂起头来”，杀人者竟然如此猖狂，竟然没有得到应有的惩罚。鲁迅警告杀人者“脸上有着血污”，欠下的血债是要用血来偿还的。杀人者的残暴超出了人性，杀人后的态度竟然如此傲慢骄横，“居然”在杀人者身上连用两次，杀人者的凶残和无耻让鲁迅感到震惊。 “居然”本身词义简单且不含褒贬，但鲁迅用在这两个地方，含义耐人寻味，且带有强烈的谴责。 5.自主思考：“刘和珍君确是死掉了”，“杨德群君也死掉了”，连用两个“死掉了”，说她们死掉了，读来总