8.1生命可以永恒吗-【智乐园】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课（教学设计+作业设计+预习清单+中考真题）

第八课 第一框 生命可以永恒吗 作业设计 一、基础性作业 1．“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”庄周在《知北游》中的这句话说明生命是（　　） A．短暂的 B．独特的 C．不可逆的 D．来之不易的 【答案】A 【考点】生命的特点 【解析】这句话的意思是人生于天地之间，就像骏马穿过一个狭窄的通道，瞬间而过罢了。A正确，B、C、D说法与材料无关。 【题目意图】 ①价值意图：自由、平等 ②素养意图：道德修养、健全人格 ③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识 ④知识意图：生命的特点 2.我们每个人的手指上都有指纹，在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。正是因此，指纹成为警察缉拿罪犯的有效证据。这表明（　　） A．生命来之不易 B．生命是独特的 C．生命是短暂的 D．生命是不可逆的 【答案】B 【考点】生命的特点 【解析】题目中的意思是我们每个人都是不一样的。B正确，A、C、D说法与材料无关。 【题目意图】 ①价值意图：自由、平等 ②素养意图：道德修养、健全人格 ③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识 ④知识意图：生命的特点 3.在“尊重生命发展的自然规律”的班会课上，同学们纷纷发言。下列同学的观点中正确的是（　　） ①小深：生命发展的自然规律是无法抗拒的，我们听天由命 ②小圳：死亡是人生不可避免的归宿，我们应享受物质生活 ③小爱：从容面对生命的不可预知，应热爱生命，热爱生活 ④小妮：感激生命中的获得，把有限生命投入到奋斗奉献中 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【考点】尊重生命发展的自然规律 【解析】我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，我们要从容面对生命的不可预知，热爱生命，热爱生活。①、②说法错误。 【题目意图】 ①价值意图：自由、平等 ②素养意图：道德修养、健全人格 ③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识 ④知识意图：尊重生命发展的自然规律 4.习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“讲好中国共产党的故事，讲好党创办人民大学的故事，激励广大师生继承优良传统，赓续红色血脉。”这启示我们（　　） A．在身体上接续祖先的生命 B．生命属于一个人，如何发展是自己的事 C．在精神上不断继承和创造我国优秀文明成果 D．在社会关系上接续好生命 【答案】C 【考点】生命接续 【解析】习总书记说要赓续文化血脉，就是要在精神上不断继承和创造我国优秀文明成果。A、B、D说法错误。 【题目意图】 ①价值意图：自由、平等 ②素养意图：道德修养、健全人格 ③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识 ④知识意图：生命接续 5.在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。为此，我们可以做的是(　　) ①为自己的生命找一个位置，担当一份使命 ②更好地认识和面对自己的生命 ③不断传承和创造人类的文明成果 ④只需要在身体上接续祖先的生命 A． ①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】A 【考点】生命接续 【解析】实现生命的接续需要我们为自己的生命找一个位置，担当一份使命。需要我们更好地认识和面对自己的生命。也需要我们在精神上不断传承和创造人类的文明成果。④说法错误。 【题目意图】 ①价值意图：自由、平等 ②素养意图：道德修养、健全人格 ③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识 ④知识意图：生命接续 2、 拓展性作业 1.请尝试制作一张你的家族图谱。 2.请以“传承中华民族精神”为主题，准备好演讲稿。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 8.1生命可以永恒吗 教学设计 课题 8.1生命可以永恒吗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 道德修养：通过探寻生命诞生等活动，让学生形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：通过三个生命接续的故事的探究，让学生懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 重点 生命的特点 难点 生命接续的内涵 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、讲述故事《西游记》 2、思考：为什么妖怪都想吃唐僧肉？ 思考。 导入新课。 讲授新课 探究活动一：探寻生命诞生 材料：两个女孩对生命故事的感悟 问题一：在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ 问题二：她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 小结：生命来之不易。 展示：指纹支付和刷脸支付 小结：生命是独特的。 探究活动二：真假时光列车 问题三：你能回到无忧无虑的童年吗？ 小结：生命是不可逆的。 展示：中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活