内容正文:
课时分层训练(三) 秦统一多民族封建国家的建立
知识点1 秦的统一
1.以下关于秦统一六国的原因的表述,正确的有( )
①商鞅变法实现了富国强兵 ②实行招揽人才的政策 ③“远交近攻”的战略部署 ④打击匈奴势力,稳固后方
A.①②③ B.①③④
C.①②④ D.②③④
A 结合所学可知,打击匈奴势力,形成稳固的后方是秦朝统一后巩固政权的措施,不是秦朝统一的原因,④错误;①②③均是秦朝统一的原因。故A项正确。
2.“他的残酷无道达到离奇之境界,如何可以不受谴责?可是他统一中国的工作,用这样长远的眼光设计,又用这样精到的手腕完成,又何能不加仰慕。”文中的“他”应为( )
A.商纣王 B.秦始皇
C.汉武帝 D.宋太祖
B 据材料“残酷无道”“统一中国”可知,秦始皇建立了第一个统一的多民族封建国家,但其暴政激化了阶级矛盾,导致秦朝灭亡,故选B项;商纣王和汉武帝都不是实现统一的君主;宋太祖没有实行暴政,排除A、C、D三项。
3.“自今已来,除谥法,朕为始皇帝,后世以计数,二世、三世至于万世,传之无穷。”这反映出皇帝制度的主要特征是( )
A.皇权至上 B.皇位世袭
C.皇帝独尊 D.中央集权
B 根据材料“后世以计数……传之无穷”可知,这体现了皇位世袭,故选B项;皇权至上、皇帝独尊、中央集权在材料中均未体现,排除A、C、D三项。
4.秦始皇……从根本上改变了间接统治的传统,采用官僚制度,建立起中央对地方的直接统治。材料中的“改变”指( )
A.推行了郡县制度
B.强化了丞相的权力
C.创立了皇帝制度
D.实行了三公九卿制度
A “间接统治的传统”指的是西周以来的分封制,而“中央对地方的直接统治”指的是皇帝直接任命郡县官员的郡县制,从而使得官僚体制从贵族政治向职业官僚政治转变,故A项正确;强化丞相的权力不能体现对地方的直接统治,故B项错误;皇帝制度的创立不能体现对地方的直接统治,故C项错误;三公九卿制与材料不符,故D项错误。
5.秦统一后颁布的《秦律》明确规定地方官府应每年校正一次正在使用中的度量衡器具。为此,官府还在所辖工匠中设置了专职的校正工匠。这一举措( )
A.有利于维护经济秩序
B.杜绝了商业舞弊行为
C.增加了政府行政成本
D.限制了社会阶层流动
A 《秦律》中规定,地方政府在所辖工匠中设置专职的校正工匠,每年校正一次使用中的度量衡器具,这有利于维护经济秩序的稳定,A项正确;B项“杜绝了”说法过于绝对,排除;材料无法体现“增加了政府行政成本”,排除C项;材料与“社会阶层流动”无关,排除D项。
知识点2 秦朝的暴政
6.历史学家顾颉刚说:“秦始皇的统一思想是不要人民读书,他的手段是刑罚的裁制;汉武帝的统一思想是要人民只读一种书,他的手段是利禄的诱引。结果,始皇失败了,武帝成功了。”要理解其中关于秦始皇的评论,可能需要依据( )
A.统一文字、焚书令、秦朝速亡
B.统一度量衡、修筑长城、秦朝速亡
C.焚书令、秦朝速亡、科举制度
D.焚书令、秦朝速亡、后世没有采用该手段
D 材料中顾颉刚指出,秦始皇为了统一思想,推行严刑峻法,实行了“焚书坑儒”,禁止人民读书,但是并未达成目的。秦始皇在思想统治上的失败一方面加快了秦朝的灭亡,另一方面为后世提供了深刻的教训和借鉴,故D项符合题意。A项统一文字是成功的举措,B项中统一度量衡与思想控制无关,C项中科举制度创立于隋唐时期。
7.李贽说:“始皇帝,千古一帝也。”唐朝吴兢说:“始皇暴虐,至子而亡。”以下说法正确的是( )
A.前者坚持历史原则评价秦始皇,后者坚持道德原则评价秦始皇
B.前者坚持道德原则评价秦始皇,后者坚持历史原则评价秦始皇
C.前者评价的是秦统一前的秦始皇,后者评价的是秦统一后的秦始皇
D.以上说法都不对
A 李贽认为秦始皇是千古一帝,是站在历史的角度来评价秦始皇的,而吴兢指出“始皇暴虐”,则是站在道德原则来评价的,故A正确;李贽站在历史的角度来评价秦始皇,故B错误;秦统一之后才出现皇帝,秦统一之前不存在皇帝,故C错误;D说法错误,故排除。
知识点3 秦末农民起义与秦的速亡
8.“伐无道,诛暴秦”,秦末农民起义风起云涌,并最终将“伟大”的秦朝变成了“历史”,最后率兵攻入咸阳,推翻秦朝的是( )
A.陈胜、吴广领导的农民军
B.项羽领导的农民军
C.刘邦领导的农民军
D.刘邦、项羽领导的农民军
C 结合所学知识可知,公元前209年,陈胜、吴广在大泽乡起义,秦末农民起义爆发,陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义,但被秦朝镇压而失败。秦末农民战争后期,刘邦趁项羽与秦军决战之际,攻入咸阳,秦朝向刘邦投降,秦朝灭亡。最后率兵攻入咸阳,推翻秦朝的是刘邦领导的农民军,故C正确。A、B、D三项所述均与“最后率兵攻入咸阳,推翻秦朝”不符,排除