第九单元第22讲　中古时期的欧洲-（课时作业）【导学教程】2024新教材新高考历史新编大一轮总复习（人教版）

一、选择题 1．(2022·日照二模)“在古罗马时代，社会陷入动乱，农民为了生存，不得不去乞求附近富有的地主保护，即把自己的农田交给地主。不过命运待他不薄，他仍可以生活在这片土地上，不过是成了领主的佃农。那些没有土地的穷人就只能靠卖身来生活。”材料可用来说明(　　) A．西欧封建社会产生的历史必然性 B．欧洲封建社会开始于古罗马时代 C．封建关系下权利和义务的均衡性 D．土地是区分社会等级的唯一标准 解析　根据题干内容可知，在古罗马进入动荡不安的时代之后，农民为了生存，不得不乞求附近地主的保护，成为“领主的佃农”，雇佣与被雇佣关系由此产生，这就揭示出封建社会出现的历史必然性，故选A项；根据所学知识可知，西欧的封建社会开始于476年西罗马帝国的灭亡，排除B项；在题干内容中虽然述及了农民的权力和义务，但是并没有述及二者之间的“均衡性”特点，排除C项；题干内容仅是述及拥有土地的农民与没有土地的农民生活方式的不同，但是并没有据此扩大为区分“社会等级”的唯一标准，排除D项。 答案　A 2．(2022·普通高等学校招生选考模拟)西欧封建等级制度通过层层分封而形成，在最高王权与最底层的农奴之间，不止有一层封主，而是有好几个层次，每个领主都可以将自己的封地封给自己的属下，一个大领主相对于国王或皇帝来说是附庸，国王或皇帝是他的领主，但相对于这个大领主自己分封的中小贵族来说他就是领主，由他分封的人则是他的附庸。这使得西欧(　　) A．加强了中央集权 B．扩大了领土面积 C．形成了严格的等级序列 D．出现了分裂割据的局面 解析　根据材料中“层层分封而形成”“相对于这个大领主自己分封的中小贵族来说他就是领主，由他分封的人则是他的附庸”等信息可知这一时期西欧形成了分裂割据的局面，故选 D。题干实际在阐释中世纪欧洲封君封臣制度的“我的附庸的附庸不是我的附庸”这一特点，可排除 A。材料中没有涉及领土面积的扩大和等级序列的问题，排除 B 和 C。 答案　D 3．(2023·锦州市一模)有学者认为，权力是跟着土地走的，一旦一块土地分封出去，无论它是大是小，权力就从封主那里转移出去，转到接受土地的人手里，这是西欧封建制度的最主要特点。在这种制度下(　　) A．民族国家初步形成　 B．西欧陷于长期分裂 C．基督教的权威丧失 D．民主制度日益完善 解析　根据题干内容可知，在西欧“采邑制度”之下，土地是权力的象征，一旦土地被分封出去，其权力就“转到接受土地的人手里”，这就会导致“接受土地的人”独立性较强，这势必会造成社会的分裂状态，故选B项；民族国家是指欧洲近代以来，通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的，以一个或几个民族为国民主体的国家，而在题干内容中并没有述及其相关内容，排除A项；根据所学知识可知，基督教权威的下降出现于宗教改革之后，并且其权威也没有被“丧失”，排除C项；根据所学知识可知，在西欧的封建社会，等级制度森严，国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度，而不是“民主制度”，排除D项。 答案　B 4．(2022·山东省普通高中高三联合质量测评)中世纪欧洲的社会秩序具有两大根本特征：一是名义上存在于“大一统”基督教会中的教会体系(亦称教会帝国)；另一个是事实上支离破碎的封建体系，即领主与附庸关系的契约观念：我的封臣的封臣，不是我的封臣。这反映了中世纪欧洲(　　) A．契约理念的萌发 B．世俗权力的加强 C．“民族情感”的缺乏 D．新生产方式的孕育 解析　材料“我的封臣的封臣，不是我的封臣”表明欧洲封建社会中民众只知有其领主不知有其国家，还未对国家产生归属感，C正确；A项萌发表述错误，排除；材料体现世俗权力相对弱小，B错误；材料没有体现新的生产方式，排除D。 答案　C 5．(2023·蚌埠市一模)英王亨利一世颁给城市的特许状：伦敦市民，享有充分的权力，任命他们所愿意的伦敦市民为市长……英王亨利二世颁给城市的特许状：如果战争爆发，履行军事义务的市民必须为我和我的继承人安排12个武装人员保卫我的城堡40天，并且所需花费由他们自己承担。这反映了(　　) A．王权加强与城市自治相互促进 B．王权利用城市力量进行扩张 C．英国封君封臣制度已彻底解体 D．城市自治导致地方割据严重 解析　从材料信息可看出，英国国王一方面给予城市自治的权力，同时又要求城市必须支持国王，所以A项正确；材料中只是体现保卫国王，并没有体现王权利用城市力量对外扩张，B项排除；C项太绝对，可排除；当时自治城市听从王权，D项排除。 答案　A 6．(2023·河北“九师联盟”高三模拟)中世纪时期，法国国王路易七世引用《查士丁尼法典》，并在敕书中宣称：“打击破坏公理的强权势力，维护驯服的臣属，使主权得到伸张”是他应尽的职责，同时致力于将罗马法推广至学校教育