第九课理解质量互变练习题-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第九课理解质量互变 一、单选题 1．区别量变和质变的根本标志是(   ) A．是否超出度的范围 B．是否有进程的变化 C．变化的幅度是否得当 D．变化的幅度是否失当 2．不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。例如：学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明（    ） ①事物的发展是连续性与间断性的统一        ②事物发展是一个突变的过程 ③事物的量变最终必然引起质变            ④事物的发展存在前后相继的联系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．列宁说：只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。列宁的话告诉我们（   ） A．要坚持适度原则 B．要抓住时机，促成飞跃 C．要重视量的积累 D．要对事物进行量的研究 4．调整农业结构，增加农民收入是一项长期任务，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，只有坚持不懈地抓，才能见到成效。这是因为（     ） A．质变是量变的必要准备 B．没有一定程度的量的积累，就不会有质变的发生 C．质变是量变的必要前提 D．内因是事物变化发展的根据 5．“鲶鱼效应”是一种使捕获的鱼保持鲜活的方法，通常打捞到船舱里的鱼时间一长容易萎靡不振，死亡率高，而放入几条凶猛的鲶鱼，就把整个鱼群激活了。如果船舱中放入的鲶鱼过多，则效果适得其反。这说明（   ） A．量变和质变是事物发展的两种状态 B．矛盾双方在一定条件下相互转化 C．必须坚持两点论和重点论的统一 D．人们能够改造和利用规律 6．任何事物都是质与量的统一体。下列对质的规定性表述正确的有(　　) ①质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性　 ②质规定了事物固有的属性,这一规定说明事物的质是不变化的　 ③质总是表现在事物存在发展的一定规模、速度、程度等方面　 ④质使得一事物成为该事物,并与其他事物区别开来 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．古语云：善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。这句话蕴涵的道理有(　　) ①善与恶相互对立　 ②善与恶在一定条件下相互转化 ③成名、灭身各有相应的量变前提　 ④善、恶的积累必导致相应的质变 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 8．2021年6月17日，神舟十二号载人飞船发射成功，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空。这次飞行乘组的选拔除了考评个人思想政治素质、身体、心理、知识技能外，还需要综合考虑出舱活动对航天员的要求，航天员的飞行经验、年龄、与任务的匹配性，还有彼此之间的心理相容性，和乘组之间的搭配等。从辩证思维角度看，本次飞行乘组的选拔（    ） ①尊重了质量互变规律，加强日常训练以适应飞行要求 ②采用了分析方法，对航天员的各方面素质分别进行考察 ③借助了选言推理，考虑航天员是否具有完成航天任务的能力 ④运用了综合方法，全面考虑航天员各方面素质对执行任务的影响 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．屹立于青岛前海一线6000年之久的“石老人”，在2022年的一个雷雨之夜发生坍塌。“石老人”是一座17米高的石柱，因形态酷似一名老人坐在海中而得名，并被赋予老父亲执着守望女儿的凄美传说。其实，它是一种海岸侵蚀地貌，历经千万年风雨海浪“雕琢”而形成，此次坍塌也是因常年风化、海水侵蚀所致。对此，下列说法正确的是（ ） ①传说让石头成为“有故事”老人，“石老人”源于人们充满想象的头脑 ②把海蚀的石柱神话为“石老人”，属于通过想象来表达情感的形象思维 ③“石老人”在人们的不舍中“坍塌”，说明变化是亘古不变的自然法则 ④千万年“雕琢”一朝断裂，证明事物发展变化是间断性和飞跃性的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．毒理学中有一条基本原理：剂量决定毒性。有人把它解释成“万物皆有毒，只要剂量足”。“毒性”并非简单的“有毒”或者“无毒”，而是“对健康有多大影响”。由此可见（   ） ①任何两事物之间都存在着联系 ②要把握适度原则 ③要积极创造条件促成质变 ④量变达到一定程度必然引起质变 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 11．过犹不及，是指做事情过分就好比做得不够一样，皆不妥当。这启示我们做事情要（   ） 子贡问：“师与商也敦贤？” 子曰：“师也过，商也不及” 曰：“然则师愈与？” 子曰：“过犹不及” ----------------引自《论语·先进》 ①注意把握分寸，坚持适度原则 ②注意质变的节点，切忌走极端 ③坚持折中主义，适应事物状态 ④积极创造条件，维持事物稳定 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 12．流水不争先，争的是滔滔不绝，出自《道德经》。不争先不是不求上进，而是尊重自然规律，不破坏均衡，不迷失自我。就像流