修辞-初中语文知识图表——2021年九年级暑假学案

知识积累和运用 中考真题再现 1.下列句子中标点符号使用正确的一项是( A.太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。 B我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？ C母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”的诗句。 D.我每次读《阿长与（山海经）》的时候，都会被阿长那浮朴的爱所感动。 【答案】D 2.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是()。 A.“好，”他对我说：“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话，” B.仰之弥高，越高，梦得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 C.为了变换食物的花样，我还给蛔姻吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。 D,曲阜的“三孔”、少吴陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点。 答案：C 知识图解 常见的修辞运用 常见的修辞手法一修辞 修辞手法的作用 修辞手法的辨析 概 述 《新课程标准》中要求考生辨析、运用的修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种，教 材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。从近儿年的中考试题来看，修辞手法类的试题主要考查考生运用常见 修辞手法的能力。此类题的考查方式不但以主观题为主，而且具有很强的开放性和综合性，它不仅涉及修辞手法，也 涉及句式，而且把修辞与句子理解、表达效果结合起来考查。主要是结合具体语言环境进行考查，把修辞手法当作一 种语言运用的实际演练。 散文、诗歌在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。不同的手法，都有着特定的表达效果。 学习修辞需要明确不同修辞的表达效果 知识梳理 中考常见的修辞手法有以下八种： 修辞手法 概念 作用 例句 作用分析 用具体常见的事物、情 可使语言形象、生动， 以虹的形状比喻石拱桥的 比喻 境或道理来比方抽象， 生疏的事物、情境或道 把抽象的事理具体化， 石拱桥的桥洞成弧 桥洞，形象生动地写出石 形象化。 形，就像虹。 拱桥形式优美的特点，引 理的修辞方法。 起人们美的联想。 17 CHUZHONG YUWEN ZHISHI TUBIAO 初中语文知识图表 续表 修辞手法 概念 作用 例句 作用分析 拟物为人，把事物人格 增强语言亲切感、形象 桃树、杏树、梨树， 用拟人的方法写出了春花 拟人 化，将物写成和人一样 性， 使读者感到栩栩如 你不让我，我不让 艳丽、桃李争春的热闹景 有感情、有行为的修辞 生，往往有十分鲜明的 你，都开满了花赶 象， 使读者感到亲切、形 方法。 情感色彩 越儿 象。 运用丰富的想象，为了 可以增强语言的形象性， 更突出、鲜明地勾画某 可以突出事物的特征或 事物而对其形象、特 大河上下，顿失滔 形象地写出了黄河封冻之 夸张 在增强读者对作者主观 征、作用、程度等做传 感情、态度和理解上起 滔 快，突出了北国的严寒。 神的扩大或缩小描述的 积极作用 修辞方法： 把内容紧密关联、结构 基本相同或相似、语气 便于把复杂的内容表达 具体描绘了祥子在暴风雨 得比较集中、透彻、感 他不能拾头，不能 中拉车的感受，渲染了在 排比 基本一致的三个或三个 以上的句子或短语递相 情强烈，使气势贯通、 睁眼，不能呼吸， 恶劣的环境下祥子的痛苦、 排列，用来表达相近或 流畅，使形式整齐，音 不能迈步。 无奈，使读者有身临其境 相关语意的修辞方法。 节响亮。 的感受 从形式上看句式整齐， 增强语言的形式美；从 用结构相同，字数相等， 内容上看，凝练集中， 描写了冬季北国气候严寒， (望)长城内外，惟 对偶 内容关联的一对短语或 概括力强，加强了语意 句子来表达两个相对或 的相反相成，也使音韵 余恭韩：大河上下， 冰雪覆盖的壮阔景色，读 起来音调壑锵，节奏明快 相近的意思的修辞方法。 和谐，节奏鲜明，读来 顿失滔滔。 更增强了表现力。 朗朗上口，意义严谨而 又富有表现力。 根据表达的需要，使同 “盼望着”一个短语连续反 可以强调突出某一事物， 盼望着，盼望着， 一个问语或句子一再出 反复 复，表现对春的喜爱，盼 表达绵绵不断的情思或 现的一种修辞方法。包 东风来了，春天的 望春天早日到来的急切心 括连续反复和间隔反复 加强语气，突出感情。 脚步近了。 情。 可以突出文章的重点， 增强语言气势，引起读 先提出问题，然后紫接 者注意，发人深思，有 这个设问突出强调了来的 设问 着把白己的看法说出来 助于更好地抒情论理： 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 是出使宫市的太监，写出 的修辞方法。 同时可使行文有波澜。 他们骄横的神态。 达到生动、不呆板的效 果 用疑问的形式表达确定 在记叙了志臨军战士的英 的意思，以加强语气 增强语言气势，可以使 你不觉得我们的战 雄事迹之后，用这两个反 它的特点是用肯定的语 确定的意思得到增强， 士是可爱的吗？你 问句