2.2 合理利用网络 教学设计 -2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册道德与法治2.2合理利用网络 教学设计 年级 八年级 学科 道德与法治 序号 教具 多媒体 授课班级 授课时间 课题 2.2合理利用网络 课型 新授课 课标 要求 本课依据的课程标准是第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“ 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。” 核心 素养 目标 1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。 3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识。 4.健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。 内容 分析 本教材使用的是部编版新教材，本课时按照“理性参与网络生活——传播网络正能量”的逻辑展开。第一目，指向青少年学生网络行为的底线，从积极利用互联网获取新知、学会“信息节食”、学会辨别网络信息、遵守道德与法律的角度引导学生理性参与网络生活，利用发挥网络的积极作用。第二目，指向青少年学生网络行为的上线，即积极传播网络正能量——为社会发展、公共事务建言献策；从事网络公益，传播和践行社会主义核心价值观。 重点 合理利用网络 难点 传播网络正能量 学情 分析 八年级学生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会交往形式更加多样，这对我们的成长也提出了更高要求。但因《道德与法治》内容较抽象枯燥，知识理解和识记难度大，因此需要教师创新教学方法，选取贴近学生识记、便于理解的案例，让学生参与到活动中，在体验中感悟并内化，从而达到教学目标。 学习 目标 1.形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；利 用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 2.提高媒介素养；学会理性参与网络生活；理性利用现代媒介参与社会公共生活（在网上传播正能量）的方法。 3.知道媒介素养和“信息节食”；知道网络交往要遵守道德和法律。 教学方法 自主学习、合作学习、合作探究法 教学过程 学习环节 学习任务设计及教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《少年派》片段：林妙妙迷恋网络直播：逃课、熬夜、学习成绩一落千丈、欲跳楼……。让学生通过观看视频，回答问题，认识到：网络已成为我们重要的学习工具和交往平台，我们要合理利用网络。今天我们一起来探究学习“合理利用网络”。 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。 自主学习 合作探究 讲授新课 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.如何理性参与网络生活？（如何抵制网瘾？） 2.怎样传播网络正能量？ 三、探究平台 探究(一)理性参与网络生活 1.展示漫画图片。（网络使用中出现的问题） 思考：你有没有遇到上图情境中的问题？ 说说自己使用网络的感受。 在学生回答问题的基础上，教师展示图片：我的感受（学生利用网络的感受），并抛出问题： 思考：面对上述情况，我们应该如何利用网络？ 提示：理性参与网络生活：①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我。②注意浏览、寻找与学习工作有关的信息，不沉迷于网络，学会“信息节食”。 在此基础上，教师向学生解释：媒介素养及中学生应具备的媒介素养。 2.出示图片，帮助学生了解“网瘾”的表现，并给出正确理性地使用互联网的做法建议。 3.借助吴某飞编造、传播虚假信息，诽谤他人，涉嫌刑事犯罪的案例，开展探究与分享活动。 思考：网络上除了虚假信息、谣言等，还有哪些不良信息？我们应该如何应对这些不良信息？ 点拨：还有暴力、色情、恐怖等不良信息。 面对网络不良信息：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 思考：吴某飞的结局警示我们如何理性参与网络生活？ 点拨：网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络世界的基本准则。我们要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。 具体做法：我们每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪...... 学生阅读教材，独立思考问题。 （学生可以边看书边标注） 图片分析 通过自主学习、独立思考，学生可以了解课本知识，梳理知识结构，主要培养学生的自主学习能