第04讲 鉴赏诗歌表达技巧（讲义）-2024年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

第04讲 鉴赏诗歌表达技巧 目录 考点解析 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 这首诗歌采用了何种表现手法？ 变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。 二、答题要领： 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。 （1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。 （2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。 （3）说说作者采取这种手法的原因。 （4）解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。 三、解题格式： 赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) 赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 《念奴娇 赤壁怀古》对比手法 1、苏轼和周瑜有哪些人生的关联？ 宋神宗时，苏轼因与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任，出为杭州通判。苏轼在杭州待了三年，任满后，被调往密州、徐州、湖州等地，任知州县令。元丰二年（1079），苏轼到任湖州还不到三个月，新党说苏轼以诗文谤讪朝政，八月苏轼被捕入狱，同时牵连多人，造成历史上有名的文字狱，幸得友人极力营救，才于十二月底出狱，被贬为黄州团练副使。由于作者在政治上遭受到一次严重的挫折和打击，思想异常苦闷，于是便常常在登山临水和凭吊古迹之中来寻求解脱。 所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。 2、再填表格。从本词的写作手法上来谈，本词使用了借古抒怀的写作手法，作者借古人自况，通过周瑜来抒发自己的情感。说到的借古人自况的写法，实际上是要将古人和作者进行对比，我们用一个图表来看他们之间的对比点: 明确： 人物 周瑜 苏轼 年龄 34岁 47岁 生活 幸福美满（小乔初嫁） 屡遭不幸（十年生死两茫茫） 外表 英俊潇洒 早生华发 职位 东吴大都督 黄州团练副使 成就 功成名就 一事无成 拟了一副对联来强化两个人的人生况味的比照。 周瑜是“情场、官场、战场，场场得意”， 苏轼是“密州、徐州、黄州，州州潦倒”。 江山在，周瑜不在。苏轼在，但功业不在。 周瑜形象特点是风度儒雅、文武双全、婚姻美满、青年得志、意气风发、建功立业，这样饱满的人生状态是旧时代所有受儒家思想主导的知识分子孜孜以求的人生境界，这其中当然也包括苏轼。苏轼对周瑜的欣赏和仰慕，其实折射出他内心的渴求。 别人的辉煌，愈加衬托出自身的暗淡，相形之下，苏轼怎不黯然神伤？故只能自嘲 “故国神游，多情应笑我，早生华发”了。 （1）表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的哀痛。对周瑜生逢其时的仰慕之情。 周瑜风流倜傥，又有雄才大略，建立了盖世奇功，而苏轼的人生理想就是能建功立业，一展宏图，所以在写景、咏史之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。然而，追慕周瑜的英雄业绩也引发了自己的感伤。周瑜年轻有为，而自己年将半百，却贬谪黄州，功业无成，怀古思今，对比反差强烈，怎能不感慨万分？ （2）表达了作者超越无奈现实的彻悟，走出心灵困境的旷达。 苏轼游赤壁而思周瑜，肯定有一种深深的失落感，壮志难酬之痛折磨着苏轼的心。但是苏轼毕竟是苏轼，面对无奈的现实，他并没有因此而消极，他要在对历史与人生的沉思中使自己从心灵困境中突围而出。 开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句与《三国演义》的开卷词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”有异曲同工之妙：大江东去，岁月无情，淘空一切，无数英雄都如滚滚长江水一样一去不复返，一切如梦一般，甚至像周瑜这样建立了赫赫功业的英雄都无法摆脱宇宙自然的淘洗。那么我这样一个贬谪之人，又何必对自己的遭遇耿耿于怀，何必可笑地为“功名”二字烦恼而“早生华发”呢？既然功成名就如过眼云烟，又何必强求呢？ 自然永恒而生命有限，何不寄情于明月清风，在大自然的怀抱中，求得心灵上的宁静，于是“一尊还酹江月”。 无奈。超脱。旷达。 对自己生不逢时壮志难酬的悲愤之情。 对自己多愁善感徒增白发的微讽之