《在马克思墓前的讲话》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》教学设计 【教学目标】 1.把握悼词的特点，理解文章基本观点，理清文章的结构； 2.动情诵读，品味词句，体会恩格斯在客观评价中所饱含的浓烈情感； 3.了解马克思一生的伟大成就，体会他无私、无畏、善于探索的品格和为全人类解放事业奋斗不息的精神。 【教学重难点】 反复诵读并揣摩重点词句，体会深刻内涵分析用词妙处， 理解恩格斯在客观评价中饱含着的浓烈情感。 【教学过程】 1、 导入 有一种友谊叫做“马恩”，风雨同舟荣辱与共。马克思在 1883 年 3 月 14 日因 病与世长辞。对马克思的了解，最清楚的他最诚挚的朋友、最亲密的战友恩格斯。今天我们要学习的，就是这篇恩格斯发表并讲演的悼词——《在马克思墓前的讲话》。 二、四个“一” （一）一篇悼文 一般悼词的内容：介绍死者逝世的时间，地点， 原因，身份和职务；概述死者生前的功绩；生者对其功绩的评价，表达对死者的悼念并寄托哀思。 任务一：请同学们根据悼词的内容给本文划分结构。 明确： 第 1 段，交代马克思逝世时的情况；（哀悼） 第 ２－7 段，评述马克思的伟大贡献；（歌功） 第 8－9 段，颂扬马克思品质的崇高与对其的悼念之情。 （颂德、悼念） （二）一个人 任务二：自主思考，在恩格斯心中，马克思是个怎样的人？ 明确：革命家和科学家。 原文第七段，即“因为马克思首先是一个革命家”。 点拨：既然恩格斯认为马克思 “首先是一个革命家”，那是否有“其次”的 身份呢？若有，则是什么？从哪里能看出？ 到第 6 段的“他作为科学家就是这样。 但是这在他身上远不是主要的。” 合作探究：找一找马克思作为革命家做出了哪些贡献，作为科学家又有哪些贡献，并概述。 作为革命家：为无产阶级的解放事业而斗争；创立伟大的国际工人协会 作为科学家：发现了人类的历史发展规律；发现了剩余价值；在他所研究的每一个领域都有独到的发现。 自主思考：马克思认为科学研究和革命实践之间是什么关系？ 明确：科学是一种在历史上起推动作用的进步的革命的力量，也就是说马克 思的科学研究是为革命实践服务的。 小组讨论：到这里我们已经能知道，恩格斯认为马克思首先是个革命家，其次再是个科 学家了.请同学们想一想那么为什么他不先说“首先”，反而要先说“其次”呢？ 明确：一是内容由次到主，由轻到重，逻辑安排；二是作为演讲稿，便于听众理解。 （三）一份情 1.朗读 （1）学生根据对课文的理解自行朗读，教师针对指导。 （2）老师范读，注意朗读语调及语气强弱。 （3）学生再次有感情的朗读。 2.任务三：小组合作，你能从哪些句子或哪些词语中读出恩格斯什么感情？ 教师点拨： · 对比阅读 “3 月 14 日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留 在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了— —但已经永远地睡着了。” “当代伟大的思想家停止心跳了。让他一个人留在房里两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上逝世了。” “3 月 14 日下午两点三刻”有意强调时间，因为这一刻的悲痛刻骨铭心，难以忘怀。 “最”。强调马克思无与伦比的历史地位和作用。 “还不到两分钟”．表露深感遗憾、惋惜的心情。 “停止思想了”“安静地睡着了”“永远地睡着了”，运用讳饰的修辞手法．委婉而又含蓄，这是内心痛苦惋惜之情的自然流露，也是对马克思崇高精神的由衷赞叹。 · “这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量 的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。” 这句话里的“空白”一词，说明马克思生前所做的工作是无人可以替代的，他的逝世对于人类历史的发展是不可估量的损失，这两个词体现了恩格斯对人类失去这一伟人的惋惜之情。 · “由于剩余价值的发现， 这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。” “豁然开朗”与“黑暗中摸索”两相对比，形象地表明这一发现对无产阶级事业所具有的划时代意义，流露出了作者对马克思的无比崇敬之情。 · “而我可以大胆地说:他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。” “可能”“未必”两词委婉而准确；“许多”与“一个”对举，主要起强调作用；“但”字一转，突出了马克思所有的敌人都是无产阶级共同的敌人，表明马克思一生光明磊落，把全部精力献给了无产阶级的解放事业。 流露出了作者对马克思的无比崇敬之情。 · 对比阅读 “把它们当做蛛丝一样轻轻拂(抹)去” “拂”，动作更轻，与“蛛丝”搭配更准确，更能表现无产阶级革命家对敌人极端的蔑视和无畏的气魄； “只是在万不得已时才给以回敬(答复)” “回敬”的感情色彩更浓，反击力量更强。 · “他的英名和事业将永垂不朽!” 这一句独立成段，收束全文，既是对马克思一生总的评价，也是