3《鸿门宴》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

鸿门宴 1、 教学目标 【知识与能力】 掌握词类活用的规律和作用，联系上下文判断词类活用。 【过程与方法】 把握生字词，理清故事情节，正确、流利、有感情地朗读文章。 【情感态度与价值观】 热爱古代文言文 二，教学重难点 掌握词类活用的规律和意义 三，教学过程 环节一：导入新课 检查预习，指定一名学生概括前两段所讲内容。 交代鸿门宴背景，曹无伤告密项羽"沛公欲王关中"，冒犯了他的尊严，当即决定进攻刘邦；他的主要谋士范增乘机揭露刘邦的野心，也力主进攻。项伯为报私恩夜访张良，劝他逃走，而张良反以"为韩王送沛公"为借口，将消息通知了刘邦。刘邦于是拉拢项伯，以谎言为自己辩护。项伯同意调停，并嘱咐刘邦"旦日不可不蚤自来谢项王"。由是而有鸿门宴上的斗争。 曹无伤叛主告密，范增力主进攻，项伯夜访张良，刘邦拉拢项伯 环节二：整体感知 1. 初读课文，读准字音，指导断句 骑(jì) 数(shuò) 玦(jué) 2. 再读课文，疏通文意 （学生利用工具书，注释疏通文意） 骑：一人一马为一骑。 意：自己想不到。 即日：当天。 东向坐：面朝东坐。这是表示尊贵。 数：多次。 目：用眼色示意。 三：这里是表示好几次。忍：狠心。 若：汝，你。 翼：像翅膀一样 若属：你们这班人。 且：将。 从：使……跟从 3.讲解词类活用意义和规律 词类活用地意义：“词有定类,类有定词”。本来,其一词属于某一词类，这是比较固定的;某一词类则具有某一词类的特点和用途,也是不容混淆的。就是说，各类词在句子中都有比较的固定的作用。比如名词常用作主语、宾语;动词常用作谓语；形容词常用作定语、状语和谓语等。但是,古人写文章时往往“犯规",即有时并不按词的原有作用使用它们，而是按照一定习惯临时把某一类词用作另一类词。 词类活用类型：名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。词类活用6大类型主要有：1、名词活用为动词。2、动词活用为名词。3、形容词活用为动词。4、数词活用为动词。5、名词用作状语。6、形容词作名词。 词类活用的归纳 (1)名词用作动词 范增数目项王(目，使眼色) (2)名词用状语 日夜将军至(日，每日每夜) 常以身翼蔽公(翼，像翅膀那样) 头发上指(上，向上) （3）动词地使动用法 从百余骑 （从，使......跟从) 交戟之卫士欲止不内 (内，使.... .进来) 拔剑撞而破之 (破，使... .破) 闭封宫室，还军霸上（还，使……回来） 樊哙侧其盾以撞 (侧，使... .侧过来) （4）形容词作动词 秋毫不敢有所近（近，接近） 环节三；深入研读 1.学生分角色朗读，疏通文章脉络。 2.提问：用主谓四字短语形式概括本段的事件。 第一件事“刘邦谢罪”；第二件事“项王设宴；第三件事“范增举玦”；第四件事“项庄舞剑”。 四、小结作业 从词类活用角度分析，下列归类正确的一项堤( D) ①公军霸上 ②素善留侯张良 ③项伯杀人，臣活之 ④君为我呼入，吾得兄事之 ⑤秋毫不敢有所近 ⑥项伯乃夜驰之公军 ⑦范增数目项旺 ⑧沛公旦日从百余骑来见项王 ⑨日夜望将军至，岂敢反乎 常以身翼蔽沛公 头发上指，目眦尽裂 先破秦入咸阳者之 沛公已去，间至军中 此其志不在小 A.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑥ B.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑥/ C.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨/ D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨/ 五，板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $