2.7 地球上的水循环（课件）五年级下册科学冀人版

地球上的水循环 冀人版五年级下册 教学课件 1 目录 新课导入 新课教学 课堂小结 典型习题 课外延伸 01 02 03 04 05 2 01 新课导入 3 新课导入 01 想一想 我们知道，陆地、海洋和大气中都有水的存在。地面的河流不停地流向大海，却不会枯竭；天上的雨雪年年下，却总也下不完。地球上的水从来就不是静止不动的，而是处在不断的循环运动之中。 4 新课导入 01 想一想 那么，地球上的水是怎样在陆地、海洋、大气之间循环运动的呢？ 5 02 新课教学 6 新课教学 02 探索与发现 1 研究陆地水循环 首先，我们根据所学知识总结一下水的三态变化，冰（固态）、水（液态）、水蒸气（气态）在一定条件下是可以转化的。 7 新课教学 02 探索与发现 水变成水蒸气的过程叫蒸发，是一个吸热过程； 水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结，是一个放热过程； 水遇冷结成冰的过程叫作凝固，是一个放热过程。 冰变成水的过程叫熔化，是一个吸热过程； 冰直接变成水蒸气的过程叫升华，是一个吸热过程。 水蒸气直接变成冰的过程叫凝华，是一个放热过程。 8 新课教学 02 探索与发现 温度引起了水的三态变化。 水吸热蒸发转变为水蒸气，水蒸气遇冷，又会凝结成小水滴。如果把水冷却至0℃的低温下，水便会凝结成固态的冰块。冰块受了热，又会融化为液态的水了。 9 新课教学 02 探索与发现 根据水的三态变化规律和各种天气现象的成因，结合下图分析自然界中的水在陆地和大气之间是怎样循环运动的。 10 新课教学 02 探索与发现 陆地水循环： 陆地上的水及江河、湖泊中的水蒸发到空中，在高空遇冷凝结成小水滴或小冰晶形成云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴或大冰晶，形成雨或雪降落到地面。再蒸发再凝结，实现水的循环。 11 新课教学 02 探索与发现 陆地内水循环的环节： 陆地（或者水面）蒸发，植物蒸腾，陆地降水。 12 新课教学 02 探索与发现 2 研究海陆水循环 结合水在陆地上的流动情况及高空中空气的运动情况，分析水在海洋、天空、陆地之间是怎样循环运动的。用箭头和文字把分析结果记录下来。 13 新课教学 02 探索与发现 14 新课教学 02 探索与发现 海陆间水循环，也称大循环。 是指海洋水与陆地水之间，通过一系列过程所进行的相互转换运动。它的具体过程是海洋表面水经过蒸发变成水汽，水汽上升到空中，随着气流运动，被输送到大陆上空，水汽凝结形成降水。降落到地面的水，一部分形成地表径流，一部分形成地下径流，两种径流经过江河汇集，流入海洋，就形成了海陆间的水循环。 15 新课教学 02 探索与发现 自然界的水循环分为海陆间循环（大循环）以及陆上内循环和海上内循环（小循环）。环境中水的循环是大、小循环交织在一起的，并在全球范围内和在地球上各个地区内不停地进行着。 思考：根据以上信息，你能总结一下地球上的水是怎样循环的吗 16 新课教学 02 探索与发现 地球表面的水不断地蒸发成水蒸气进入到大气中，在上升过程中，遇冷变成雾或云。有的云在当地上空形成雨或雪降落下来；有的云飘到其他地方形成雨或雪。降落到地面的水，有的渗入地下，形成地下水；有的汇聚成江河，日夜不停地流入海洋。水在陆地、海洋和大气之间循环运动，永不停息。 17 新课教学 02 探索与发现 水循环的意义： 它使陆地水不断得到补充、更新,使水资源得以再生；塑造地表形态；联系四大圈层。 思考：自然界中的水在循环过程中产生了哪些天气现象？ 云、雨、雾、露、雪、霜6中天气现象。 18 新课教学 02 探索与发现 但是为什么如此少的淡水资源，却能维持人类，或者说是以淡水为生的生物们如此漫长的繁衍时间呢？ 这其实是因为地球本身的水循环作用。才使地球上的淡水资源没有发生太大的变化。 19 新课教学 02 探索与发现 假如，地球上的水停止了循环，会产生什么影响？ 20 新课教学 02 探索与发现 如果地球上的水循环停止了,首当其冲的是生存在地面的植物们，绝大多数的植物们都会因为失去了降水而无法生存，有一些植物可以依靠发达的根系，从地下水中获取水源，可是当地球不再降雨，地下水无法得到补充，随着阳光的照射和植物的吸收，水分只会越来越少，直到彻底干涸。 21 新课教学 02 探索与发现 由于植物的死亡，越来越多的食草动物会也会由于缺少食物也被饿死，相应的，食肉动物也无法再捕猎到足够的食草动物，同样会走向死亡。 22 新课教学 02 探索与发现 我们的地表将会失去绝大多数的植物，地球上的氧气含量也会减少大概30%，只能依靠着生存在海洋中的植物进行光合作用提供主要的氧气。但是由于海水年年遭到蒸发，