2.7 地球上的水循环（教学设计）科学冀人版五年级下册

小学冀人版科学五年级下册 第7课 《地球上的水循环》教案 一、教学目标 知识目标：1. 知道水是怎么循环的。 2. 了解降水的意义。 能力目标：培养学生以合作的方式进行实验探究能力。 情感目标：激发学生对水消失的探究兴趣。 二、教学重难点 重点：知道水是怎么循环的。 难点：了解降水的意义。 三、教学准备 四、教学过程 （一）情境与问题 1. 引导：（出示图片）陆地、海洋和大气中都有水的存在。地面的河流不停地流向大海，却不会枯竭；天上的雨雪年年下，却总也下不完。地球上的水从来就不是静止不动的，而是处在不断的循环运动之中。 2. 提问：地球上的水是怎样在陆地、海洋、大气之间循环运动的？ 先请学生代表发言说一说。 【设计意图】先看图片现象，提出问题，引发学生思考。 （二）探究新知 1.研究陆地水循环 教师引导：思考：根据水的三态变化规律和各种天气的成因，分析自然界中的水在陆地和大气之间是怎样循环运动的。 用箭头在图中标出来！ 用箭头标出水的循环过程，并用语言叙述。 学生：陆地水循环： 陆地上的水蒸发到空中，在高空遇冷凝结成小水滴或小冰晶形成云，然后形成雨或雪降落到地面。再蒸发再凝结，实现水的循环。 2.研究海陆水循环 师：结合水在陆地上的流动情况及高空中空气的运动情况，分析水在海洋、陆地和大气之间是怎样循环运动的。 用箭头在图中标出来！ 小结：地球表面的水不断地蒸发成水蒸气进入到大气中，在上升过程中，遇冷变成雾或云。有的云在当地上空形成雨或雪降落下来；有的云飘到其他地方形成雨或雪。降落到地面的水，有的渗入地下，形成地下水；有的汇聚成江河，日夜不停地流入海洋。水在陆地、海洋和大气之间循环运动，永不停息。 思考：自然界中的水在循环过程中产生了哪些天气现象？ 生：露、霜、雾、云、雨、雪等天气现象。 提问：降水有哪些好处？ 生：降水是地球表面和地下所有淡水的来源，水循环更新了地球上的可用淡水资源。 师：假如地球上的水停止了循环，会产生什么影响？ 生：①造成土地干旱； ②影响植物生长； ③淡水资源减少。 （三）拓展应用 写一篇科学童话 根据下列图片，写一篇关于自然界中水循环的科学童话，比一比，谁的作品更富想象力、更具科学性、更能吸引人。 4、 课后小结 地球表面的水不断地蒸发成水蒸气进入到大气中，在上升过程中，遇冷变成雾或云。有的云在当地上空形成雨或雪降落下来；有的云飘到其他地方形成雨或雪。降落到地面的水，有的渗入地下，形成地下水；有的汇聚成江河，日夜不停地流入海洋。水在陆地、海洋和大气之间循环运动，永不停息。 ①造成土地干旱； ②影响植物生长； ③淡水资源减少。 五、板书设计 ①造成土地干旱； ②影响植物生长； ③淡水资源减少。 六、教学反思 1. 亮点：本节课中让学生自己设计实验探究结论，更好的掌握了知识，调动了学生学习的积极性。 2. 不足：不能让每组学生都进行实验操作，只能是部分学生亲生参与探究实验 3. 建议：在课堂上多增加与同学互动环节，多结合生活实际。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$