5 搭石（课件）统编版语文五年级上册

你获得了哪些信息？ 谈话导入 图上画的是沙漏，里面装着的是一本本书…… 这个单元要求我们阅读要有一定的速度。 学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。 学习目标 同学们平常阅读时有没有关注自己的阅读速度？提高阅读速度有什么好处？ 平时我喜欢看书，但不太关注自己的阅读速度。遇到自己喜欢的、容易读懂的书籍，读得会快一些；遇到生字多、不太好懂的文章，阅读就会慢一些。阅读速度快，相同的时间，读的书就会更多些。 第二课时 搭 石 5 第一课时 语文 五年级 上册 4 刘章（1939—2020），诗人、作家。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会，著有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。 作者简介 1977年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作。当他见到人们抢着挤公交车，无序地横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景。他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月写了短文《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。 背景链接 初尝速读 他觉得搭石上有心意、有美、有情， 便在1980年2月写了短文《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无 私奉献、互助礼让的美德。 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 导读提示 在计时阅读之前，要注意以下几点： (1)记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂课文的时间。 (2)阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。 (3)记录完阅读时间后,合上课本。 8 现在请大家自主阅读课文，记录阅读时间。 初读课文 检查阅读效果 （1）人们需要“搭石”的季节一般在（ ） A.夏季 B.秋季 C.春季 （2）两块搭石之间的间隔一般在（ ） A.两米左右 B.二尺左右 C.块块相连 B B 速读课文用时（ ）分（ ）秒。 （3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ ） A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥 A （4）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石 稳不稳了。（ ） B.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调 有序，否则有人可能会掉进水里。（ ） C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让， 年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ ） × √ × 同学们，怎么才能做到快速阅读，并准确掌握文章信息呢？我们看看下面两位同学是怎样做的。 “汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。 刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。 回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。 归纳总结阅读方法 1.集中注意力 2.尽可能减少回读的次数 “集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。 “回读”是指阅读中眼球反复扫【【过的文字。回读次数越多，阅读速度越慢。 自读提示：再读课文，读准字音，读通句子，联系上下文理解词语意思，难读的语句多读几遍。 汛期 间 隔 唯独 懒 惰 平稳 平衡 联结 山洪暴发 脱鞋 挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然 yànɡ chuò xùn jiàn ɡé lǎn duò hénɡ xié xié wǎn wěn 学认字 大家一起来找茬 A.汛期 防汛 喜讯 汛情 B.懒惰 惰性 偷懒 勤快 C.协调 威胁 协助 协作 A.汛期 防汛 喜讯 汛情 B.懒惰 惰性 偷懒 勤快 C.协调 威胁 协助 协作 联系上下文理解词语意思 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。 汛期：河水在一年中有规律显著上涨的时期 清波漾漾：清色的水波在荡漾。 人影绰绰：形容人影多，姿态美。绰：（体态）柔美。 理所当然：按道理应当这样。 汛 与水有关 汛期 xùn 学认字 汛情 防汛 惰 duò 懒的意思 懒惰 学认字 惰性 间 多音字 jiàn 2.在人群中间（