2.周总理，你在哪里-【语文一起课件+讲义】2023-2024学年初中语文九年级上册（统编版）

部编版九年级语文上册 ， 总 理 你 在 哪 里 周 周 总 理 你 在 哪 里 ， 柯岩 学习目标 结合时代背景，了解周恩来总理为革命鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德。 品味诗歌的语言，领会拟人、反复、排比修辞手法的作用。 学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 新课导入 作者简介 柯岩（1929—2011） 本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家、诗人。 主要有诗集《“小迷糊”阿姨》 《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》等。 背景链接 1977年1月，在周恩来总理逝世一周年的日子里，全国人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周恩来总理无限的哀思与深情的怀念。 《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。 认识字词 suì sù ɡōu fánɡ diàn 谷穗 宿营 篝火 海防 沉甸甸 fá 伐木工 征途 远行的路途；行程。 轰鸣 发出轰隆轰隆的巨大声音。 沉甸甸 状态词。形容沉重。 周总理 你在哪里 任务一 初读诗歌，体会情感 初读诗歌，体会情感 活动一：听名家朗读，注意重音、停顿、语调及感情。 朗读指导 《周总理，你在哪里》 ——柯岩 周总理，我们的/好总理， 你在/哪里啊，你在/哪里？ 你可知道，我们/想念你， ——你的人民/想念你！ 我们对着/高山喊： 周总理—— 山谷/回音： “他/刚离去，他/刚离去， 革命征途/千万里， 他大步前进/不停息！” 朗读指导 我们对着/大地喊： 周总理—— 大地/轰鸣： “他/刚离去，他/刚离去， 你不见/那沉甸甸的谷穗上， 还闪着/他辛勤的汗滴……” 我们对着/森林喊： 周总理—— 松涛/阵阵： “他/刚离去，他/刚离去， 宿营地上/篝火红啊， 伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。” 朗读指导 我们对着/大海喊： 周总理—— 海浪/声声： “他/刚离去，他/刚离去， 你不见/海防战士身上， 他/亲手给披的大衣……” 我们找遍/整个世界， 啊，总理， 你在/革命需要的/每一个/地方， 辽阔/大地， 到处/是你/深深的/足迹。 朗读指导 我们回到/祖国的心脏， 我们在天安门前/深情地呼唤： 周——总——理—— 广场/回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 朗读指导 总理啊，我们的/好总理！ 你就在/这里啊，就在/这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远/和我们/在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 你永远/居住在/太阳升起的/地方， 你永远/居住在/人民心里， 你的人民/世世代代/想念你！ 想念你啊， 想念你， ——想——念——你…… 小组内进行分段朗读，注意朗读技巧，概括这首诗的感情基调。 本诗的感情基调是 深沉、缓慢的。 初读诗歌，体会情感 活动二：请同学们组内研读，解决以下问题。 问题一：全诗可分为几个部分？请概括每个部分的大意。 问题二：从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一 个怎样的总理形象？ 问题三：周总理，到底在哪里？用诗中一句话概括。 问题四：全诗表达了怎样的思想感情？ 初读诗歌，体会情感 问题一：全诗可分为几个部分？请概括每个部分的大意。 第一部分（第1节） 深情呼告，直抒胸臆，思念之情喷涌而出，为全文奠定了抒情基调。 初读诗歌，体会情感 着重刻画了周恩来总理的光辉形象，进一步表达了崇敬与思念之情。 第二部分（第2～7节） 问题一：全诗可分为几个部分？请概括每个部分的大意。 第三部分(第8、9节) 初读诗歌，体会情感 全诗抒情的高潮，揭示主题。表达了周恩来总理永远活在人民的心里，永远和人民生活、战斗在一起的深刻思想。 问题二：从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一 个怎样的总理形象？ = 象征周恩来总理的高风亮节； “高山” = 象征周恩来总理的胸怀博大； “大地” = 象征周恩来总理的精神永存; “森林” = 象征周恩来总理对祖国对人民的情深似海。 “大海” 从中我们读出了一个形象高大、胸怀宽阔、功绩卓著的总理形象。 初读诗歌，体会情感 问题三：周总理，到底在哪里？用诗中一句话概括。 “周总理，永远居住在人们心里。” 初读诗歌，体会情感 表达了全国人民对周恩来总理的无比崇敬和怀念之情。 问题四：全诗表达了怎样的思想感情？ 初读诗歌，体会情感 20 周总理 你在哪里 任务二 再读诗歌，学会鉴赏 再读诗歌，学会鉴赏 活动 1.请同学们再读诗歌，找出意象，结合写作背景分析情感，并完成表格。 2、诗歌使用了哪些修辞手法？作用是什么？ 3、找出文中的细节描写并做批注。 再读诗歌，学会鉴赏 1.请同学们再读诗歌，找出意象，结合写作背景分析情感，并