第1单元 第1课时 认识厘米-【一本】小学数学一升二暑假衔接（人教版）

暑假衔接1升2RJ版 第 单元 长度单位 111111111111111第①课时 认识厘米111111 预习目标 1.在测量活动中体会统一长度单位的必要性，认识长度单位“厘米”。 2.掌握用尺子测量物体长度的方法。 第一步旧知导入 在最长的铅笔后面的 里画“√”，最短的铅笔后面的里画“○”。 第二步例题探究 知识点1 统一长度单位的必要性 学习教材P2例1 古代的长度单位有哪些呢？量的都是课桌的长，为什么量的结果不一 样呢？ 1.认识古代的长度单位 很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。 1度(tuǒ) 1拃(2hǎ) 1个脚长 第6周 预习指导 2.探究统一长度单位的必要性 (1)用“柞”作为长度单位测量课桌的长度，学生量的是( )拃，老 师量的是( )拃，发现：他们测量的结果( )(填“相同”或“不 同”)。 (2)因为学生的一柞比老师的一拃( )一些，所以两个人测量的结 果( )。 (3)结论：在测量物体长度时，需要统一长度单位。 知识点2认识厘米 ●学习教材P3例2。 尺子上相邻两个数之间的长度是多少呢？ 0 56 8910 1.观察尺子 尺子是测量长度的工具，尺子上的“( )”就是一个统一的长度单 位，可以用“( )”表示。尺子上刻度0到刻度1这一段的长度是 (）。 2.感知1厘米的长度 生活中，食指的宽、田字格的宽和一枚图钉的长大约是( )。 知识点3用“厘米”作单位测量物体的长度 ●学习教材P3例3● 量一量下面纸条的长度。 方法一：物体左端对准刻度0。 纸条的右端对着尺子的 尺子的刻度0对 刻度( ),纸条的 准纸条的左端。 长度就是()厘米。 1原米23 5 6 7 8 暑假衔接1升2RJ版 方法二：物体的左端未对准刻度0。 纸条的左端对 纸条的右端对 着刻度1。 着刻度6。 TTTTTT 0 12来2 3 4 两个刻度相减是( )一( )=( )(厘米)，纸条的长度是 )厘米。 第三步知识梳理 1.在测量物体的长度时，需要统一长度单位，这样才能得到相同的测量 结果。 2.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。 3.用“厘米”作单位测量物体长度的方法：(1)把尺子的刻度0对准物体 的一端，物体的另一端对着刻度几，该物体的长度就是几厘米。 (2)物体的一端未对准刻度0，而是对着其他刻度，物体的两端对着 的两个刻度相减，得到的差就是物体的长度。 第四步新知练习 1. 我沿着花坛 我沿着花坛 走一圈，走 走一圈，走 了8步： 了15步， 我发现，他们用“步”作测量单位，测量的结果( )(填“相同”或 66 第6周 预习指导 “不同”)，所以需要( )长度单位。 2.下面选项中，()用厘米作单位测量比较合适。 ①一支铅笔的长度 ②一根香蕉的质量 ③一棵大树的高度 3.下面测量方法正确的是( )。 ① ② 0 ③ 01经米23 01茂米23 4.先估一估下图中的物体分别有多长，再量一量。 1厘米 1厘米 估计：( )厘米 估计：( )厘米 测量：( )厘米 测量：( )厘米 5.下图中，石头长( )厘米。 0 1足来2 4 月我评价 我学会了例题：☆☆☆☆★ 你还有哪些等待老师课上解答的疑惑？ 我掌握了知识：☆☆☆☆☆ 我的疑惑： 我做对了练习：☆☆☆☆☆ 收获与进步：☆☆☆☆☆暑假衔接1升2RJ版 3.(1)812 2. A 2 3 张数 5 3 2 五、1.55-7=48（个）48 三、98 7470 2.10-1=9 821 8034 2+2+2+2+2+2+2+2+ 9446622 2=18(把)18 四、1.15-9+1=77 第三部行 预习指导 2.12+5+5=22(支)22 成果自测(2) 第一单元 长度单位 -、1.②2.③ 3.① 4.③ 第1课时认识厘米 5.② 旧知导入 二、1.79797880 2.(1)2 (2)510 三、3714 9053 87 47 88 75 例题探究 632 6 6 知识点1 四、1.◇ 孕 2.(1)53不同 (2)短不同 孕 知识点2 ◆◆ ◆◆尊 1.厘米cm1厘米 3232 2.1厘米 88 参考答案 知识点3 2.1100 7040 方法一：55 3.> 方法二：6 155 > 新知练习 4.能 1.不同 统一 ☑ 2.① 5.1米30厘米一10厘米=1米20 3.① 厘米1米20厘米 4.44 55 6.1米=100厘米 5.4 100一4020=40（厘米）40 第2课时 认识米 第3课时认识线段 旧知导入 旧知导入 1.厘米 443 2.52 例题探究 例题探究 知识点1 知识点1 1.米m 1.(2)线段 (3)直2 知识点2 2.(1)01(2)1 1001厘米 100 1厘米 100 知识点2 新知练习 3 1. 新知练习